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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学

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校本导向下的高职院校主题班会课程化建设研究

季亚文张明伟卢弘钻唐梓桢韩佩良

衡水职业技术学院，河北衡水053000

摘要：当前高职院校的主题班会作为重要的德育形式，已成为提升学生思想道德素养、培养班级文化的关键途径，

但在系统性设计与实施上面临诸多挑战。本研究立足于校本导向的高职院校主题班会课程建设，提出系统化的管

理策略，以解决课程内容散乱、形式单一、缺乏有效评估等现状。通过完善课程体系、强化学生中心的教育模式、

改进内容设计及实施方法，研究旨在促进主题班会在学生成长、思想教育及综合素质培养中的效用。依托评估反

馈机制及专业团队建设，构建符合高职学生特点的主题班会课程框架，以期为主题班会实践提供有效路径和参考

依据。

关键词：高职教育；主题班会；课程体系；校本导向

中图分类号：G71

高等职业教育中，主题班会作为思想教育的重要息传达单向等问题，形式上虽具有吸引力，但忽视了

组成，发挥着引导学生价值观、行为习惯及综合素质教育内容的思想深度与学生参与的互动性，弱化了其

[1]

发展的多元作用。然而，主题班会在课程设置、教学在学生思想教育及价值引导中的应有作用。

设计和实施过程中缺乏统一的规范，内容安排不系统，因此，高职教育应着力于主题班会的结构性改革，

影响了教育成效。在此背景下，探索以校本导向的课通过系统规划、内容优化与方法创新，提升其在学生

程化建设模式，将主题班会纳入系统化、标准化的管成长和思维构建中的价值，真正发挥班会在学生全面

[3]

理体系中，不仅有助于提升其教育质量，还能增强班发展中的作用。

会的规范性和实效性。2校本导向的主题班会课程建设的价值与功能

1高职院校主题班会课程化建设现状2.1实现系统规范的主题班会课程管理

在高等职业教育中，主题班会作为辅导员主导的在高职院校中，班会通常以会议通知或日常事务

学生工作重要组成部分，广泛参与班级文化建设、思沟通的形式进行，缺乏明确的教育主题，未能有效实

想政治教育以及日常事务的沟通。其在特定节点召开现思想引领的目标，这在一定程度上削弱了班会的教

的特点使之成为传统课堂教学的重要辅助形式，凭借育职能。通过将主题班会纳入课程管理体系，能够清

多样化的教育主题对学生的行为规范、价值观塑造起晰地以主题为核心，确保其教学和思想教育的导向性，

到了积极作用。然而，实践中高职主题班会在设计和避免与日常事务性会议混同。将主题班会课程化，不

实施层面依旧面临诸多瓶颈，亟待改进：仅明确其课程地位和教学目标，且有助于主题班会与

（1）课程设置上缺乏系统性和长远性规划，内容学校整体教学规划的协调，促进班会的规范化开展与

安排松散而零散，导致前后主题未能相互衔接、形成标准化管理。

有序系统，学生在知识理解与素质提升的过程中难以2.2构建科学的监控与评估机制

[2]

获得连贯、深层的认知成长。

为了提高主题班会的思想教育效果，需建立科学

（2）内容方面未建立统一规范的教学框架和评价

有效的监控与评估机制，针对班会过程中监督不足、

标准，主题选择广泛但缺乏深度，部分班会沦为形式