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《分数的加减法（二）》大单元整体学习设计
课标分析
课
标
分
析
主题
学段目标
内容要求
学业要求
教学提示
学业质量要求
第三学段（5-6年级）数与代数
理解分数的意义，能进行分数的四则运算，探索数运算的一致性，形成符号意识、运算能力、推理意识。
会进行小数、分数的转化，进一步发展数感和符号意识；能进行简单的分数四则运算和混合运算，感悟运算的一致性，发展运算能力和推理意识。
能比较两个分数的大小，会进行小数和分数的转化，能进行简单的分数的四则运算和混合运算，并说明运算过程。
数的运算教学应注重对分数四则运算的统筹，让学生进一步感悟运算的一致性。
能进行简单的分数四则运算和混合运算，感悟运算的一致性，发展运算能力和推理意识。
核心素养
数感、量感、数据意识、数据观念、运算能力
四基
基本知识
基本技能
基本思想
基本活动经验
会比较异分母分数的大小，掌握异分母分数加、减及连加、连减混合运算的计算方法，并能正确地进行计算。
能进行分数加减法的简便计算。
推理的思想
观察、分析，小组合作（运算能力、推理能力）
二、单元大概念
通过分数加减法学习发展学生推理能力，感悟运算的一致性，建立标准和规则意识。
三、单元目标
1.结合具体情境，会比较异分母分数的大小，理解通分的意义，能正确地进行通分。掌握异分母分数加、减及连加、连减混合运算的计算方法，并能正确地进行计算。
2.在具体计算过程中，体会整数加法的运算律对分数加法同样适用，并会运用其进行简便计算，进一步提高简算的意识与能力。
3.能运用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受异分母分数加减计算在生活中的应用。
4.体验数学学习的乐趣，渗透环保教育，培养环保意识。
四、单元重难点
重点：异分母分数的加减法。
难点：通分。
五、课时安排
课题
课时
学习重点
异分母分数的大小比较
1
会比较异分母分数的大小。理解通分的意义，能正确地进行通分。
异分母分数加减法
1
能正确计算异分母分数的加减法。能运用计算解决一些简单的实际问题。
异分母分数混合运算
1
理解分数加减混合运算的顺序。能运用所学知识解决简单的实际问题。
会比较异分母分数的大小。理解通分的意义，能正确地进行通分。任务二：异分母分数加减法
几何直观、空间观念、推理意识、应用意识、创新意识创设学生熟悉的生活情景，让学生在欣赏美的过程中发现对称现象，通过实际操作认识轴对称图形的对称轴。理解分数加减混合运算的顺序。能运用所学知识解决简单的实际问题。能正确计算异分母分数的加减法。能运用计算解决一些简单的实际问题。知识线策略线素养线任务线任务三：异分母分数混合运算任务一：异分母分数的大小比较同学们，你们了解过垃圾分类吗？垃圾分类的目的是通过分类投放、收集、运输和处理，将垃圾转变为公共资源，从而提高其资源价值和经济价值。垃圾分类有减少环境污染、节约资源、促进循环经济的发展、提高社会文明等好处。某市在实施
会比较异分母分数的大小。理解通分的意义，能正确地进行通分。
任务二：
异分母分数加减法
几何直观、空间观念、推理意识、应用意识、创新意识
创设学生熟悉的生活情景，让学生在欣赏美的过程中发现对称现象，通过实际操作认识轴对称图形的对称轴。
理解分数加减混合运算的顺序。能运用所学知识解决简单的实际问题。
能正确计算异分母分数的加减法。能运用计算解决一些简单的实际问题。
知识线
策略线
素养线
任务线
任务三：
异分母分数混合运算
任务一：
异分母分数的大小比较
同学们，你们了解过垃圾分类吗？垃圾分类的目的是通过分类投放、收集、运输和处理，将垃圾转变为公共资源，从而提高其资源价值和经济价值。垃圾分类有减少环境污染、节约资源、促进循环经济的发展、提高社会文明等好处。某市在实施“垃圾分类”工程中对生活垃圾种类进行了统计。我们一起来看看吧！
单元总任务
关注环境——分数加减法
七、课时备课
课题
信息窗1异分母分数的大小比较
学习目标
1.结合具体情景，会比较异分母分数的大小，理解通分的意义，能正确地进行通分。
2.经历探索异分母分数大小比较的过程，体验异分母分数大小比较策略的多样性，能运用类比迁移的方法探索新知，从而培养学生的数感，提高分析、概括、推理能力，渗透转化思想。
3.在探索方法的过程中，让学生体验创新的乐趣，培养学生勇于思考、敢于求异的创新精神。
重点
异分母分数大小比较
难点
通分。
课时安排
1
教学准备
课本中性笔练习本
教
学
设
计
教
学
设
计
主备内容
二次备课
一、创设情境，提供素材
师：很多城市为了保护环境，把垃圾进行了分类处理，一起来看看吧。课件出示图片
（一）提出问题
师：从图中，你知道了哪些数学信息？
师：根据这些数学信息，你们能提出哪些比较大小的问题呢
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