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《认识正负数》大单元整体学习设计
课标分析
课
标
分
析
主题
学段目标
内容要求
学业要求
教学提示
学业质量要求
第三学段（5-6年级）综合与实践
初步认识负数，能正确读写正、负数，知道0既不是正数也不是负数。
在熟悉的情境中了解具有相反意义的数量，知道复数在情境中表达的具体意义，感悟这些负数可以表达与正数相反的量，进一步发展数感。
在真实情境中，通过具体事例体会相反意义的量，如温度、海拔等，能表达具体情景中复数的实际意义，能通过对多个事例的归纳、比较，感悟负数可以表达与正数相反意义的量。
利用数轴呈现正数、负数和0的位置，表明正负数方向相反，助于学生理解数的大小和相互关系。
了解负数，应用数学和其他学科知识与方法解决问题，形成数感、量感、模型意识、应用意识和创新意识。
核心素养
数感、符号意识、数学抽象、模型观念、推理能力、应用意识
四基
基本知识
基本技能
基本思想
基本活动经验
知道正负数是用来表示具有相反意义的量。掌握正负数的概念、读写方法，明确0既不是正数也不是负数。
能正确读写正负数，能用正负数表示生活中的实际问题，能借助数轴比较正负数的大小。
符号化思想、数形结合思想、分类思想
观察、比较、分析，积累数学建模的经验
二、单元大概念
一一对应：数轴上的点与数是一一对应的关系。正数位于0的右边，负数位于0的左边，0是正数和负数的分界点。
三、单元目标
结合旅游景点的信息，了解正、负数的意义；会正确读写正、负数，知道0既不是正数也不是负数。
2.通过观察、比较、分析等活动，经历负数概念的形成过程，发展抽象思维。借助数轴等直观模型，建立数感，体会数形结合思想。
3.能从生活中发现与负数有关的数学问题，并用所学知识解决，如计算海拔高度差、温度变化等。
四、单元重难点
重点：理解正负数的意义，掌握读写方法，体会0的分界作用。
难点：理解正负数表示相反意义的量，用正负数表示生活中的数量。
五、课时安排
课题
课时
学习重点
认识正负数
1
正确读写正负数，理解正负数的意义。
过关讲评
1
用正负数表示生活中的数量。
创设学生熟悉的生活情景，让学生利用生活经验来理解正负数表示相反意义的量，并借助数轴感受一一对应的关系。借助数轴等直观模型，建立数感2.能从生活中发现与负数有关的数学问题，并用所学知识解决，如计算海拔高度差、温度变化等。了解正、负数的意义；会正确读写正、负数，知道0既不是正数也不是负数。任务三：用正负数描述生活中相反意义的量同学们，生活中有一些有趣的现象：向前走200米，向后走300米；电梯上升15层，下降6层；在银行存入500元，又取出300元；小明在知识竞赛中得了20分，失掉了5分；小刚在一次比赛中赢了两局，败了一局；今日最高温度是零上5℃，最低气温是零下3℃。这些现象在生活中时有发生，它们有什么共同的特征？和我们要学习的负数有什么联系呢？借助我们的旅游景点学习一下吧！让我们一起走进负数单元来了解负数的相关知识吧！数感、符号意识、数学抽象、模型观念、推理能力、应用意识知识线
创设学生熟悉的生活情景，让学生利用生活经验来理解正负数表示相反意义的量，并借助数轴感受一一对应的关系。
借助数轴等直观模型，建立数感
2.能从生活中发现与负数有关的数学问题，并用所学知识解决，如计算海拔高度差、温度变化等。
了解正、负数的意义；会正确读写正、负数，知道0既不是正数也不是负数。
任务三：
用正负数描述生活中相反意义的量
同学们，生活中有一些有趣的现象：向前走200米，向后走300米；电梯上升15层，下降6层；在银行存入500元，又取出300元；小明在知识竞赛中得了20分，失掉了5分；小刚在一次比赛中赢了两局，败了一局；今日最高温度是零上5℃，最低气温是零下3℃。这些现象在生活中时有发生，它们有什么共同的特征？和我们要学习的负数有什么联系呢？借助我们的旅游景点学习一下吧！
让我们一起走进负数单元来了解负数的相关知识吧！
数感、符号意识、数学抽象、模型观念、推理能力、应用意识
知识线
策略线
素养线
任务线
任务一：
正负数的意义与读写
单元总任务
认识正负数
七、课时备课
课题
认识正负数
学习目标
1.结合旅游景点的信息，了解正、负数的意义；会正确读写正、负数，知道0既不是正数也不是负数。
2.通过观察、比较、分析等活动，经历负数概念的形成过程，发展抽象思维。借助数轴等直观模型，建立数感，体会数形结合思想。
3.能从生活中发现与负数有关的数学问题，并用所学知识解决，如计算海拔高度差、温度变化等。
重点
理解正负数的意义，掌握读写方法，体会0的分界作用。
难点
理解正负数表示相反意义的量，用正负数表示生活中的数量。
课时安排
1
教学准备
课本中性笔练习本学程
教
学
设
计
教
学
设
计
主备
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