区域活动支持幼儿深度学习的价值探寻.docx

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2025-12-30 发布于广东
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区域活动支持幼儿深度学习的价值探寻

问题提出

幼儿教育正处于从知识灌输向能力培养转型的关键阶段。随着《3-6岁儿童学习与发展指南》的深入实施，深度学习理念逐渐成为学前教育改革的核心方向。深度学习强调幼儿通过主动探究、问题解决和意义建构来发展高阶思维能力，而非停留在机械记忆或简单模仿层面。然而，当前幼儿园教育实践中仍存在显著困境：许多教师将区域活动简单等同于自由游戏，忽视其作为深度学习载体的独特价值。观察发现，超过六成的幼儿园区域设置流于形式化，材料投放缺乏层次性，教师指导往往停留在维持秩序层面，导致幼儿在活动中难以形成持续性思考和深度认知参与。这种现状不仅制约