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名著阅读教学中读写结合有效策略浅探

一、问题提出：名著阅读教学的现实困境与价值重构

在当前语文课程改革不断深化的大背景下，经典文学作品的教学地位日益凸显。作为传承民族文化、提升学生人文素养的重要载体，名著阅读不仅承载着语言学习的功能，更肩负着思想启迪、审美培育和价值观塑造的多重使命。然而，在实际教学过程中，许多教师仍面临“读而不深”“读而无写”“写而不联”的尴尬局面。学生对名著的兴趣不足、理解肤浅、表达空泛等问题普遍存在，导致阅读活动流于形式，难以实现真正的思维跃迁与能力转化。

更为突出的是，传统教学模式往往将“读”与“写”割裂开来——阅读课重情节梳理、人物分