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中小学课外阅读活动方案

一、活动主题

书香浸润心灵，阅读点亮人生

二、指导思想

以国家教育方针为指引，立足中小学生核心素养的培育与提升，通过系统化、多样化的课外阅读活动，激发学生内在的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，拓宽知识视野，提升人文底蕴与科学素养，塑造健全人格，为学生的终身学习与发展奠定坚实基础。本活动旨在将阅读融入校园文化建设，营造“爱读书、读好书、善读书”的良好氛围，让阅读成为师生日常学习生活中不可或缺的一部分。

三、活动目标

1.兴趣激发：通过丰富的活动形式和激励机制，有效调动学生的阅读积极性，使学生从“要我读”转变为“我要读”，享受阅读的乐趣。

2.习惯养成：引导学生掌握基本的阅读方法，培养每日阅读的习惯，初步形成自主选择优质读物、规划阅读时间的能力。

3.素养提升：在广泛阅读中，增进学生对自然、社会、人生的认识和理解，提升语言表达、逻辑思维、审美鉴赏及信息筛选与整合能力。

4.文化培育：构建积极向上的校园阅读文化，促进师生共读、亲子共读，形成家校协同育人的合力，让书香飘满校园，浸润家庭。

四、活动对象

全体在校中小学生

五、活动时间

本学年（或学期）内持续开展，可结合世界读书日、校园文化节等重要节点集中推进。

六、活动内容与实施步骤

（一）启动阶段：营造氛围，播撒种子

1.“书香校园”启动仪式：举行简短而隆重的启动仪式，可邀请师生代表发言、优秀读者分享，明确活动意义与目标，宣读活动倡议书，激发全校参与热情。

2.“我的阅读宣言”征集：鼓励学生写下自己的阅读目标或感悟，制作成宣言墙或小卡片，在班级、校园内展示，强化阅读的主动性。

3.主题黑板报与宣传栏：各班级、校园宣传栏围绕“阅读”主题进行布置，展示名人名言、好书推荐、阅读方法等内容，营造浓厚的视觉文化氛围。

（二）实施阶段：多措并举，深耕细作

1.好书推荐与引导

*师生共读一本书：各年级或班级每学期可选择1-2本经典或优秀读物，组织师生共同阅读，开展集体研讨，发挥教师的引领作用。

*“好书漂流”活动：设立班级图书角、校园漂流书架，鼓励学生将自己的好书带到学校与同学分享，实现资源共享，培养分享精神。

*阅读书单导航：学校及各学科教师根据学生年龄特点和认知规律，分年级推荐经典书目、科普读物、人文历史等各类优秀书籍，引导学生广泛涉猎。

2.多样化阅读活动开展

*“阅读分享会”/“故事大王”比赛：定期组织学生分享阅读心得、讲述书中故事，锻炼口头表达能力，碰撞思想火花。

*读书笔记/手抄报展评：鼓励学生撰写读书笔记、读后感，或制作图文并茂的阅读手抄报、思维导图，记录阅读轨迹，深化阅读理解。优秀作品进行校园展示。

*“课本剧”/“情景剧”表演：鼓励学生将阅读的故事改编成课本剧或情景剧进行表演，在体验与创造中加深对作品的理解与喜爱。

*阅读主题征文比赛：结合阅读内容或特定主题，举办征文比赛，提升学生的书面表达能力和写作水平。

*“阅读之星”/“书香班级”评选：制定合理的评选标准，定期评选在阅读活动中表现突出的个人和集体，树立榜样，激励先进。

3.阅读指导与能力培养

*阅读方法指导课：利用阅读课或班会课，由语文教师或图书馆员进行阅读方法指导，如精读与略读、快速阅读、信息提取、概括大意、人物分析等技巧。

*“阅读沙龙”：组织小型化、兴趣化的阅读沙龙，针对特定书籍或话题进行深入探讨，培养批判性思维和探究精神。

（三）总结与延伸阶段：固化成果，持续发展

1.阅读成果展示周/汇报演出：活动末期，集中展示各类阅读成果，如优秀读书笔记、手抄报、征文、课本剧汇演等，全面呈现活动成效。

2.活动总结表彰大会：对整个课外阅读活动进行总结，表彰先进，反思不足，为后续活动积累经验。

3.“亲子阅读”推广：鼓励家长参与到阅读中来，开展“亲子共读一本书”、“家庭阅读日”等活动，构建家校协同的阅读生态。

4.建立长效机制：将课外阅读活动常态化、制度化，融入学校常规教学管理，确保阅读的持续性和深远影响。

七、活动保障

1.组织保障：成立以校长为组长，德育处、教务处、语文教研组、图书馆及各年级组负责人为成员的课外阅读活动领导小组，明确职责分工，统筹协调活动开展。各班级班主任为班级活动第一责任人。

2.资源保障：

*图书资源：加大学校图书馆（室）建设投入，丰富藏书种类和数量，优化图书借阅流程，确保学生有书可读，方便借阅。

*时间保障：合理安排学生在校阅读时间，如晨读、午读、阅读课等，并鼓励学生利用课余时间广泛阅读。

*经费保障：学校安排专项经费，用于图书购置、活动奖品、场地布置、专家讲座等开支。

3.师资保障：加强对教师阅读指导能力的培训，鼓励教师自身多读书、读好书，