新课标背景下初中化学学业水平考试主观题情境创设研究——基于2022—2024年广东省试题的分析.pdfVIP

化学化学·考试研究

新课标背景下初中化学学业水平考试主观题

情境创设研究

——基于2022—2024年广东省试题的分析

广东省佛山市高明区明城镇东洲中学（528518）李晓琳

广东省清远市连南瑶族自治县教师发展中心（513300）蔡世峰

［摘要］文章从情境素材分类、情境育人功能和情境创设水平三个角度对2022—2024年广东省初中学业水平考

试化学试卷的主观题情境创设进行定性和定量分析。分析结果显示，近三年广东省初中学业水平考试化学试题中出

现最多的情境素材类型为生产环保类；情境育人功能主要体现在凸显学科价值方面；情境创设水平较高，且情境与设

问、考查目标之间存在较好的关联性。此外，文章还提出，在日常教学和命题过程中，应注重情境素材类型的多样化，

强化情境的育人功能，同时平衡情境特性，设计多样化任务。

［关键词］初中学业水平考试；化学试题；情境创设

［中图分类号］G633.8［文献标识码］A［文章编号］1674-6058（2025）11-0052-05

一、问题的提出综上所述，新课标对试题命制提出了更高的要

《义务教育化学课程标准（2022年版）》（以下求，强调了试题情境化的重要性。命题者通过精选

简称新课标）明确指出，在命题过程中，应当精心挑真实、适用且具有包容性的情境素材，设计出高质

选与学科内容紧密相关的素材，以确保情境素材的量的化学试题，以考查学生的知识掌握情况，并培

真实性和适用性，同时，还应注重素材的包容性，合养他们的核心素养，使他们能够在实际生活中运用

［1］化学知识解决问题，从而真正实现化学教育的目

理控制问题情境的复杂度。真实的问题情境是

构建以核心素养为导向的化学试题的关键要素之标。以核心素养为导向的化学试题的一般特征如

一。情境不仅为试题的立意提供了支撑，还是试题图1所示。

任务的来源。情境的设置能够反映出化学学科的功能性创新性

立德树人、评价试题特征任务新颖、形式

核心价值以及该学科在实际应用中的重要性。因学习、引导教学多样、适度开放

此，试题情境化的程度已经成为评价试题质量的一情境性探究性

真实、有意义的以化学实验和实践应

［2］

个重要指标。化学问题情境基础性用为主的探究任务

在新课标的指导下，命题者需要深入理解化学化学必备知识和

学科关键能力

学科的核心素养，并将其融入试题情境，重点考查图1以核心素养为导向的化学试题的一般特征

学生综合运用化学知识解决实际问题的能力。精二、研究内容

心设计的情境，能够使学生在解决问题的过程中，（（一一））研究对象研究对象

体会到化学知识的实际应用价值，从而激发他们对