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六年级语文课外阅读计划设计范本

一、指导思想

本课外阅读计划旨在引导六年级学生在语文学习的关键时期，通过广泛而有深度的阅读，拓展知识视野，提升语言素养，培养良好的阅读习惯和独立思考能力。计划以《义务教育语文课程标准》为指导，结合六年级学生的认知特点与阅读需求，注重阅读材料的经典性、多样性与时代性，力求在激发阅读兴趣的基础上，逐步培养学生的文学欣赏能力和人文底蕴，为其未来的学习与发展奠定坚实的语文基础。

二、总体目标

1.阅读量与习惯：保证学生每日课外阅读时间，逐步增加阅读总量，培养“好读书、读好书、读整本书”的习惯，初步形成稳定的阅读兴趣和自主阅读能力。

2.语言积累与运用：引导学生积累丰富的语言材料，包括优美词句、精彩段落、经典名言等，并尝试在口头表达与书面写作中灵活运用。

3.阅读理解与分析：提升学生对不同体裁（记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文等）文本的阅读理解能力，初步掌握分析文章结构、概括主要内容、体会思想感情、品味语言特色的方法。

4.思维品质与审美：通过阅读发展学生的逻辑思维、形象思维和创造性思维，培养初步的文学鉴赏能力，感受语言文字的美，提升审美情趣和人文素养。

5.文化传承与视野：引导学生接触中外优秀文化遗产，了解不同时代、不同民族的文化特色，拓宽国际视野，增强民族自豪感和文化自信心。

三、阅读内容与书目推荐

阅读内容的选择应兼顾经典性与时代性、知识性与趣味性、思想性与艺术性。以下为不同类别推荐，供学生及家长参考选用，具体书目可根据学生兴趣和实际情况进行调整。

（一）经典文学作品

*中国古典名著选读：接触中国古典文学的魅力，了解传统文化精髓。可选择原著的节选本或图文并茂的青少年版，如《西游记》（重点品读经典情节）、《水浒传》（精选人物故事）等。

*现当代经典散文与小说：感受母语的魅力，学习名家的写作技巧。如鲁迅的《朝花夕拾》（节选）、朱自清的散文选（如《春》、《匆匆》）、冰心的《繁星·春水》、叶圣陶的《稻草人》等。

*外国经典儿童文学：开阔国际视野，体验不同文化背景下的成长故事与人性光辉。如《安徒生童话》、《格林童话》中的经典篇目，《小王子》、《夏洛的网》、《绿山墙的安妮》、《爱的教育》等。

（二）科普读物与知识拓展

*科普类：激发科学探索精神，培养理性思维。如《昆虫记》（节选）、《十万个为什么》（选择适合高年级的版本）、各类动植物百科、天文地理科普读物等。

*历史与文化类：了解历史发展脉络，感受中华文明的博大精深。如《上下五千年》（青少年版）、《林汉达中国历史故事集》（精选）、《中华成语故事》等。

*人物传记类：从榜样身上汲取力量，学习优良品质。如中外名人传记（选择适合青少年阅读的版本，如科学家、文学家、艺术家等）。

（三）儿童文学新作与获奖作品

关注近年来获奖的优秀儿童文学作品，这些作品往往更贴近当代儿童的生活与心理，具有较强的时代感和吸引力。例如各类儿童文学奖获奖作品（如全国优秀儿童文学奖、陈伯吹国际儿童文学奖等）。

（四）时事评论与优秀报刊

适当引导学生阅读一些适合青少年的报刊杂志或其精选文章，了解社会动态，培养思辨能力。

说明：

*以上推荐书目仅为示例，具体阅读时可根据学生的兴趣点和阅读水平进行调整。

*鼓励学生在教师和家长的指导下，自主选择部分阅读材料。

*强调阅读整本书的重要性，鼓励学生挑战有一定难度的读物。

四、阅读方法与策略指导

1.明确阅读目的：引导学生在阅读前思考“我为什么读这本书/这篇文章？”“我想从中获得什么？”

2.掌握基本阅读方法：

*精读与泛读结合：对于经典篇目、优美段落要精读，细细品味；对于信息类、消遣类读物可采用泛读，快速获取主要信息。

*带着问题阅读：鼓励学生在阅读中发现问题、思考问题，并尝试从文本中寻找答案。

*边读边批注：在阅读过程中，对好词好句、精彩段落、自己的感悟或疑问进行圈点勾画和批注。

3.学会做读书笔记：

*摘抄型：摘抄优美词句、精彩段落、名人名言等。

*感想型：写下阅读后的心得体会、启发或质疑。

*提纲型：梳理文章的主要内容、结构层次。

*图画型：对于故事性强的作品，可以尝试绘制思维导图或故事情节图。

4.开展阅读交流：鼓励学生与同学、老师、家长分享阅读心得，可以是口头交流，也可以是书面分享（如读后感、书评）。

5.读写结合：引导学生将阅读中积累的语言材料和表达方法运用于自己的写作实践中，如仿写句子、片段，学习谋篇布局等。

五、时间安排建议

*每日固定阅读：建议每天安排30-60分钟的固定阅读时间，可利用早晚、睡前等时段。

*每周集中阅读：周末可安排相对较长的阅读时间，用于深度阅读或阅读整本书。

*假期拓