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基于数学建模的高中数学教学对学生批判性思维的培养策略论文

###摘要

数学建模作为高中数学教学改革的重要抓手，其“从现实到数学，再回到现实”的闭环过程，天然蕴含着批判性思维培养的丰富土壤。本文立足教学实践，从数学建模的本质特征与批判性思维的核心内涵出发，探讨二者融合培养的内在逻辑，提出通过问题导向、模型构建、结果验证等环节激发学生质疑意识、分析能力与评估素养的策略，旨在为高中数学教学中批判性思维的系统培养提供可操作的实践路径，实现“解题能力”与“思维品质”的双重提升。

**关键词**：数学建模；高中数学教学；批判性思维；问题解决；思维品质

###一、概念阐述

####（一）数学建模的本