高三年级八省T8联考语文【答案】.docxVIP

语文试题参考答案第1页共9页

高三年级12月检测训练

语文试题参考答案及多维细目表

题号

1

2

6

7

10

答案

C

B

D

B

BEI

题号

11

12

15

18

答案

B

D

C

A

1.C

【命题意图】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。

【解题思路】A项，“受到夏曾佑先生的思想的影响”错误，主要是因为陈寅恪个人的读书体验。B项，“不应例外”表述绝对化，原文为“几乎无人不读”。D项，“仅需浏览概要，没必要深入研读具体内容”曲解文意，原文“观其大略”指把握核心而非放弃深入。故选C。

【评分参考】选对得满分3分。

2.B

【命题意图】本题考查学生对材料相关内容的分析和评价的能力。

【解题思路】B项，曲解文意，材料第7段提到“《史记》的《表》和《书》,《文献通考》中的资料”等，“可以‘溜’览过去”,是“可以*溜览”,B项中却说是“不必阅读”。故选B。

【评分参考】选对得满分3分。

3.①文化价值和基础作用②(针对)原书的选、编、注③纵观(放眼)当代世界文化全局

【命题意图】本题考查学生根据原文相关内容进行情境补写的能力。

【解题思路】关于第①空，前面提到“古代重要典籍”“深入读原书”“认识”,判断这一空要填入古代重要典籍的价值。材料中提及这一价值时，重点提及的是其文化意义和基础作用(详见材料第3、4段),所以此处可填与“文化价值和基础作用”相关的内容。关于第②空，前文有“先用入门讲话引发阅读兴趣”“再给读者”,根据材料最后一段前几句的内容，所以此处可填与“(针对)原书的选、编、注”相关的内容。关于第③空，此处继续写引读阅读这一方法的作用。前文有“不同身份的群体”,联系材料最后一段中“这是给工

人、农民、知识分子放眼观世界今日文化全局的一点补剂”,判断第③空可填与“纵观(放眼)当今世界文化全局”相关的内容。注意字数限制。

【评分参考】每答出一处给1分。意思答对即可。字数不符合要求不给分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

4.①文化具有结构性和系统性，可整理出核心典籍。②书籍存在依附关系，少数“必读书”是其他书的基础。③掌握核心典籍即可理解后续著作，无须穷尽所有。④单纯资料性内容可借助工具存储，减少记忆负担。

【命题意图】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。

【解题思路】答题的核心是结合文本说明中国古书”读得完的理由”,以此为线索到材料中去筛选相应信息，即可完成相应内容。材料第3段提到文化和书籍都有系统、有结构，第4段中提到只有少数书籍是基础、其他的书依附于它们，第5段提出只有基础的书必须读，第6、7段提出其余的书可以选择着读，第8段补充部分书还可以借助计算机处理，不必自己读。综合起来，就完全阐明了“读得完”的全部理由。

【评分参考】每点1分，共4分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

5.理由：①孔子提倡读《诗》,因为《诗》可以“兴观群怨”,在激发情感、观照社会，提升沟通能力、积累知识方面都有积极作用。②金克木则认为《诗》是中国古书的必读书，是阅读其他作品的基础。

原因：①孔子注重《诗》的教育作用，体现了他以学诗来实现修身治国的礼教思想(或对传统文化的重视)。②金克木则是以学者的身份对如何阅读中国古书进行方法指导，让阅读有章可循、更具高效性。

【命题意图】本题考查学生知识迁移及比较分析的能力。

【解题思路】本题需要回答两个问题，考查教考衔接。第一问，孔子和选文作者都提倡读《诗》,分析他们的理由有哪些不同。作答时，回顾课文内

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容，可知孔子提倡的原因是“兴观群怨”“事父事君”“多识物名”。归纳选文内容，可知作者提倡的原文在于“基础”“必读”。基于这些认识，可以形成答案要点。第二问，分析这些不同的理由是什么,答案的重点在二人的动机不同，或者说，他们的目的不同。孔子是为“诗教”而提倡，这一点可以根据课文内容进行归纳、总结。选文作者提倡的原因是为帮助大家读书，这一点在文章中、特别是在最后一段中，有相当明确的表现。据此，概括整合即可。

【评分参考】每点3分，共6分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

6.D

【命题意图】本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。

【解题思路】D项，理解有误。文本二中写大雪堵窗，“大雪围拥”的环境虽然体现了偏远寂静的生活状态，但作者“感到非常温暖”,主要表现其在孤独环境中写作的充实与自我成长。故选D。

【评分参考】选对得满分3分。

7.B

【命题意图】本题考查学生把握作品重要情节、分析人物形象的能