大学美育概论第六章 戏曲艺术教案.pdfVIP

xxxxx学院

20XX-20XX学年第X学期教案

课程名称：大学美育概论

课程类别：按专业人才培养方案注明A、B、C类

院部：

教研室：

适用班级：

主要授课地点：

课程团队负责人：

课程团队成员：

20xx年月

授课单元第六章戏曲艺术

授课学时6授课形式理论讲授

教材纺织出版社《大学美育》

教学分析

学生在日常生活中会到接触戏曲，越来越多的年轻人没有兴

学情分析趣看戏、听戏。教学中应尽量引导学生引发其学习兴趣，学会欣

赏戏曲艺术。

1.知识目标：欣赏经典戏曲作品，探知戏曲艺术鉴赏基础知识。

2.能力目标：提升欣赏戏曲艺术作品的基本能力。

目标分析

3.思政目标：感受中国传统戏曲文化之美，品味戏曲经典曲目，

弘扬中华优秀传统文化。

教学重点：欣赏经典戏曲作品

教学重难点

教学难点:戏曲艺术的审美特征

教学策略

根据行业和岗位特点确定有效的教学内容和教学形式，通过学习戏曲艺术基础知

识，培养欣赏戏曲艺术的审美能力。

教学方式项目教学、案例教学、模块化教学等教学方式。

教学方法启发式、讨论式、参与式等教学方法。

教学模式翻转课堂、理实一体教学等新型教学模式。

教学环境多媒体技术信息化教学环境

教学资源教学课件、案例库、音频视频等

教学实施

第一节戏曲艺术发展概述

课前：预习和阅读

课中：讲授

中国戏曲之史是民俗史，也是民众史，它反映人民的生活，

表达人们的喜、怒、哀、乐。中国戏曲在民间广为流传。下层民

众的道德观念、历史知识、民族情感等主要是通过看戏获得，起

到了讽喻现实、“劝善惩恶”之功，担负了“厚人伦，美风化”

之职。

一、戏曲的缘起

中国传统戏曲的源头众说纷纭：起源于原始歌舞起源于“巫”

与“优”、起源于乡傩等。

盛唐时期，才华横溢的唐代文人们不仅把诗歌的写作水平发

挥到了极致，而且创造了优美的音乐、舞蹈和绘画，从而为戏曲

的形成创造了有利的条件。

教学过程唐朝的歌舞小戏就是戏剧的初步形态。唐代另一种戏曲形式

是“参军戏”，参军戏开创了一方调笑另一方的套路，是相声的

滥觞，也是中国戏曲的雏形。

二、杂剧的繁荣和南戏的兴盛

宋杂剧：宋杂剧的体制十分稳定，一般分为艳段、正杂剧和

散段三部分，角色行当一般有末泥、引戏、副净、副末、装孤等。

宋杂剧由唐参军戏发展而来，以讥讽嘲笑为要旨，是瓦舍里主要

的表演类型。

南戏：南戏是出自南方的歌舞小戏，用南曲演唱，又称“温

州杂剧”或“永嘉杂剧”。南戏的题材偏向于爱情故事及家庭纠

纷，演唱历史故