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部编版小学语文复习重点汇总

小学语文的复习，是对整个小学阶段所学知识的梳理、巩固与提升，旨在帮助同学们查漏补缺，夯实基础，提升综合运用语言文字的能力。这份复习重点汇总，希望能为同学们的复习之路提供清晰的指引。

一、汉语拼音

汉语拼音是语文学习的第一道门槛，也是识字、阅读和学习普通话的重要工具。

*准确认读与书写：声母、韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母）、整体认读音节要烂熟于心，不仅要会读，更要能规范书写，注意在四线三格中的占位。

*标调规则：掌握“有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说”的标调口诀，并能正确给音节标调。

*轻声与儿化：了解常见的轻声词语（如“妈妈”、“桌子”）和儿化韵（如“花儿”、“鸟儿”）的发音特点。

*隔音符号：知道“a、o、e”开头的音节连接在其他音节后面时，有时需要用隔音符号（’）隔开，如“皮袄（pí’ǎo）”。

*运用能力：能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话，尤其是在遇到不认识的字时，能尝试用拼音查字典。

二、识字与写字

识字写字是语文学习的基础，贯穿整个小学阶段。

*识字：

*数量与范围：熟练认读教材要求的生字，理解字义，特别是在具体语境中的含义。

*识字方法：复习象形、指事、会意、形声等构字方法，利用熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁、形近字比较等方法辅助记忆。

*查字典：熟练运用音序查字法和部首查字法，能根据需要选择合适的方法查字典，理解字义。

*写字：

*笔画笔顺：掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首，以及重要的笔顺规则，做到书写规范、端正、整洁。

*间架结构：注意汉字各部分的大小比例和穿插避让，写好独体字和合体字（左右结构、上下结构、包围结构等）。

*写字姿势与习惯：保持正确的坐姿和执笔姿势，养成良好的书写习惯，卷面要干净。

*易错字与形近字：重点关注课本中出现的易错字、形近字、同音字、多音字，注意辨析它们的形、音、义。

三、词语

词语是构成句子的基本单位，积累并正确运用词语至关重要。

*理解词义：不仅要知道词语的字面意思，更要理解其在具体语境中的含义，包括引申义、比喻义。

*积累词语：

*课文中的重点词语、四字词语、成语要熟练掌握，了解其来源和用法。

*关注近义词、反义词，能进行辨析和运用。

*按要求进行词语归类（如按季节、按事物特征、按感情色彩等）。

*词语搭配：掌握常见的词语搭配（如“明亮的眼睛”、“飞快地跑”），注意词语搭配的合理性。

*词语的感情色彩：区分词语的感情色彩（褒义、贬义、中性），并能在具体语境中正确运用。

四、句子

句子是表达完整意思的基本单位，要掌握句子的构成、类型及基本用法。

*基本句型：掌握陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种基本句型的特点和用法，并能进行转换。

*句子成分：初步了解句子的基本成分，如主语、谓语、宾语、定语、状语、补语（低年级可不做过高要求，高年级适当深化）。

*句式转换：能进行“把”字句与“被”字句的转换，陈述句与反问句的转换，肯定句与否定句的转换。

*关联词语：理解并能正确运用常见的关联词语，如表示并列、递进、因果、转折、假设、条件等关系的关联词语。

*修改病句：能识别常见的病句类型（如成分残缺、搭配不当、前后矛盾、用词不当、重复啰嗦等），并能进行修改。

*标点符号：正确使用常用标点符号，如逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、分号、书名号等，理解它们在句子中的作用。

五、阅读理解

阅读理解是语文能力的综合体现，需要多读多练，掌握方法。

*课内阅读：

*熟练朗读课文，理解课文主要内容，体会文章表达的思想感情。

*把握课文的脉络，理解重点段落和关键句子的含义。

*结合课文，理解作者的写作顺序和表达方法。

*课外阅读：

*养成良好的阅读习惯，能独立阅读浅显的课外读物。

*学习概括文章主要内容，体会人物的思想品质或作者的情感。

*学习从文中提取信息，理解词句在语境中的含义。

*初步体会课文的基本表达方法，如比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。

*阅读方法：学习运用默读、朗读、略读、精读等不同的阅读方法，带着问题去读，边读边思考。

六、口语交际与习作

语文学习的最终目的是运用，口语交际和习作是重要的输出环节。

*口语交际：

*能认真倾听别人讲话，理解主要内容。

*能清楚、响亮地表达自己的意思，语句通顺，态度自然大方。

*能积极参与课堂讨论和日常交流，乐于表达自己的看法。

*习作：

*观察积累：养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。

*审题立意：认真审题，明确习作要求（如内容、体裁、字