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中文科技期刊数据库（文摘版）教育

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文化意识培养视域下高中英语阅读教学策略创新

郑佳

陕西省汉中市西乡县教育发展服务中心，陕西汉中723500

摘要：在文化意识的视域下，高中英语阅读教学策略需不断创新。为了提高阅读教学的效果，提高学生的文化意

识，教师可以通过创设贴近生活的文化情境，全面剖析语篇内容，引导学生深入理解文化内涵，丰富课堂活动，

开展文化交流活动，完善教学评价体系等方式，切实提升学生的跨文化交际能力，以期培养出更多具有国际视野

的文化人才。

关键词：文化意识；高中英语；阅读教学；教学策略

中图分类号：G632

0引言确解读、表达不同文化的信息上，还能让学生在多元

文化环境中有效合作、沟通与协商，避免出现文化冲

在文化全球化的背景下，高中英语阅读教学不再

突与误解。当学生具备文化意识后，能够建立起开放

局限于语言技能的传授，而应更加注重文化意识的培

包容的文化心态，为未来的国际交流与合作打下坚实

养。本文旨在探讨文化意识培养视域下高中英语阅读

的基础。

教学策略的创新，旨在通过优化教学方法，激发学生

1.3提高学生的批判性思维能力

对不同文化的兴趣与尊重，提高学生的跨文化交际能

在阅读教学中培养学生的文化意识时，能够让学

力，帮助其建立全面的文化认知框架，为其成为全球

生跳出自我文化的局限，从更加全面、客观的角度入

公民奠定坚实基础。

手分析、审视不同文化现象。在阅读各种文本的过程

1高中英语阅读教学中培养学生文化意识的

中，学生需要分析、对比、评价不同文化背景下的各

重要性

类信息，能够借此实现辩证思维能力、逻辑思维能力

1.1增强语言学习的深度与广度和创造性思维能力的良好发展。此外，当学生的文化

语言是文化的重要载体，文化则是语言的内核所意识觉醒后，也能学会反思和质疑，不再盲目接受外

在。在英语阅读教学中培养学生的文化意识时，不仅界的一切信息，而是能够从文化理解的角度入手做出

可以让学生从更深层次掌握语言知识，如词汇、语法、批判性分析与判断，生成独立见解。文化意识、思维

句子、篇章结构等，还能让学生探究语言背后的社会品质的提升不仅可以促进学生的全面发展，还能让学

规范、情感色彩、价值观念等，不断丰富其学习内容，生具备现代社会的公民素养。

拓展语言运用的边界。当学生从文化的角度进行阅读1.4促进个人身份认同与全球视野的融合

时，不再简单解读文本的字面意思，而是能够洞察文文化意识的培养有助于学生在认同自身文化的基

本背后的文化逻辑和社会现象，使语言学习更加立体、础上，以更加开放的态度接纳和理解其他文化，形成

生动。[1]

既根植本土又面向世界的文化身份。通过阅读不同文

1.2促进跨文化交际能力的发展