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中文科技期刊数据库（文摘版）教育

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游戏化教学在中职幼儿教育学课程中的应用分析

耿丽琴

乡宁县职业中学，山西临汾042100

摘要：随着教育理念的持续革新与科技的迅猛进步，游戏化教学作为一种新颖的教学手段，在中职幼儿教育学课

程中日渐受到关注。该模式将游戏要素融入教学过程，意在调动幼儿的学习热情，增强学习主动性，推动全面发

展。基于此，文章分析游戏化教学概念及当前存在的问题，从多方面入手论述游戏化教学在中职幼儿教育学课程

中的应用路径。

关键词：游戏化教学；中职；幼儿教育；应用分析

中图分类号：G63

中职幼儿教育学课程，作为孕育未来幼教人才的教育学课程模式日益难以激发学生的主动学习热情。

沃土，其教学模式的革新与完善，直接关乎幼儿教育一方面，课程内容的展现方式较为单调，主要依赖于

的品质与创新力。游戏化教学方法，巧妙地将游戏成教材的文字叙述，缺乏多种媒介的融合运用。在当今

分渗透于教育实践之中，借助游戏的形式，驱动幼儿信息泛滥的时代，学生日常生活中接触的是融合图像、

的学习与进步，既能有效点燃幼儿的学习热情，增强声音、视频等多元素的新媒体内容，相比之下，枯燥

其学习主动性，又能锤炼幼儿的团队协作、交流沟通的教材文字很容易使学生感到厌烦，难以唤醒其内在

及问题解决能力。将游戏化教学策略融入中职幼儿教的学习驱动力。另一方面，中职学生对未来职业生涯

育学课程，不仅促使教学内容更贴近幼儿的现实生活往往满怀期待，渴望所学知识能紧密贴合实际。但当

场景，提升了教学的针对性与实效性，还助于培育学前的幼儿教育学课程教学多偏重于理论传授，忽视了

生的教育创新思维与实践技能，为未来的幼教事业增学生对实践应用情境的需求，致使学生在学习进程中

添新动能。因此，深入探究游戏化教学在中职幼儿教难以体会到知识的实用价值，从而削弱了学习兴趣，

育学课程中的实践应用，对于加速幼儿教育教学改革对课程的学习态度愈发变得消极被动。

的步伐，促进其发展，具有不可忽视的重要意义。2.2教学方法创新不足

1游戏化教学概述教育技术的迅猛进步与教育理念的不断更新，对

中职教学提出了更严苛的标准，然而幼儿教育学课程

在当今教育界，伴随信息技术的迅猛进步与教育

的教学方法却未能紧跟时代步伐。部分教师依然沿用

理念的持续创新，游戏化教学作为一种新兴的教学范

传统的讲授方式，课堂以教师为主导，学生仅能被动

式逐渐脱颖而出。游戏化教学，即把游戏的要素、机

地听讲、笔记，师生之间缺少有效的互动交流，课堂

理及设计理念融入教学进程，旨在营造一种更具魅力、

氛围显得沉闷且压抑。这种“填鸭式”的教学模式非

互动性及趣味的学习氛围。此理念非单纯将游戏视为

但不利于学生对知识的消化与吸收，还严重制约了学

教学辅助工具，而是深入借鉴游戏的激励机理、反馈

生自主思考与探索精神的培育。另外，新时代幼儿教

机制、角色扮演、任务关卡设计等核心成分，以激发

育行业对从业人员的综合素质提出了更高要求，需具

学生