初中物理教师新课标参考与运用影响因素分析——基于社会生态系统理论的混合研究.pdfVIP

教学论坛

２０２４年１０月第２０期

初中物理教师新课标参考与运用影响因素分析

———基于社会生态系统理论的混合研究

杨雨菲于海波彭佳１１２

(１.东北师范大学物理学院吉林长春１３００２４ꎻ２.东北师范大学教育学部吉林长春１３００２４)

摘要:初中物理教师参考运用新课标对促进新课标落地起着重要作用.结合社会生态系统理论ꎬ对２１３位初中物

理教师发放问卷并对１２名教师进行访谈ꎬ结果表明:中观层面的学校资金设施支持、学生课堂参与积极性、同事课改重

视程度与微观层面的教师课标方向性理解、新课标教学实施心理特征显著正向影响教师对新课标的参考与运用.并且ꎬ

同事课改重视程度、教学实施心理特征在教师将理解转化为参考运用的过程中分别起到调节和中介作用.基于上述发

现ꎬ提出促进初中物理教师参考与运用新课标的建议.

关键词:初中物理教师ꎻ新课标参考与运用ꎻ影响因素ꎻ社会生态系统理论

中图分类号:Ｇ６３３７文献标识码:Ｂ文章编号:１００８－４１３４(２０２４)２０－００１２－０６

２０２２年４月ꎬ中华人民共和国教育部颁布«义务１理论基础与研究假设

[１]

教育物理课程标准(２０２２年版)»(以下简称“新课１.１核心概念:新课标参考与运用

标”)ꎬ标志着我国义务教育物理课程改革进入新阶对新课标的参考与运用是教师的能动性与新课

段.新课标作为国家教育政策ꎬ指引着课程改革方向ꎬ标的结构性相互建构的过程ꎬ是初中物理教师参考新

是教师开展教学活动的直接依据.教师是否依据新课课标的课程理念、课程目标、课程内容、学业质量等ꎬ

标改进教学行为ꎬ开展教学实践活动ꎬ事关教学变革综合考量学生及学校教学环境ꎬ明确教学目标、遴选

[２]

成效与课程改革成败.目前ꎬ初中物理教师普遍了与组织教学内容、选择教学策略、实施教学活动、进行

解并具有使用新课标指导教学的意识ꎬ但在实践中仍教学评价的行为.

然存在诸多问题ꎬ影响着新课标的高质量落地[３－４].１.２理论基础:社会生态系统理论

故深入探究初中物理教师参考与运用新课标行为的社会生态系统理论代表人物查尔斯扎斯特罗

有效影响因素及内在作用机制ꎬ以促进教师积极、科打破个体与环境的对立ꎬ将个体的社会生态系统划分

[７]

学使用新课标十分必要.为微观、中观和宏观三个层次.其中微观系统是个

已有研究从教师心理、同事协同、学校氛围等方体系统ꎬ包含影响个体行为的生理、心理及社会子系

面对影响教师新课标运用的因素进行了深入的探统ꎬ三者相互影响ꎬ个体系统在本研究中指教师实施

索[５－６]ꎬ但由于作用机制的复杂性ꎬ亟须从系统的角新课标的心理特征及其作为能动主体对新课标的整

度出发ꎬ探究不同层次影响因素对教师新课标参考与体把握ꎻ中观系统是对个体产生直接影响的小规模群

运用的协同、交互作用.因此ꎬ本研究尝试结合社会生体ꎬ在本研究中指包含学生、教师的新课标教学实践

态系统理论ꎬ系统地分析初中物理教师参考与运用新共同体及教师所处学校的课改氛围ꎻ宏观系统是比小

课标的影响因素及其作用机制ꎬ并提出针对性建议.规模群体更大的文化、组织等.

基金项目:２０２２年课程教材研究所重点项目“落实基础教育课程标准实验研究”(项目编号:ＪＣＳＺＤＸＭ２０２２０