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文化自信视域下小学美术传统民间艺术学习研究

陈文文

德安县蒲塘小学，江西九江330400

摘要：小学美术教学中传统民间艺术的学习活动，有利于培养小学生审美素养，锻炼学生思维能力，激发创造潜

能，提升文化自信，符合传承传统文化的要求，契合新课标发展小学生艺术核心素养的目标，具有积极的实践教

育价值。文化自信视域下，要推动小学美术教学中传统民间艺术学习的深入开展，应当采取积极措施，通过创设

情境激发兴趣、丰富内容拓宽认知、创新形式优化方法、拓展延伸提升能力等策略的运用，实现传统民间艺术与

小学美术教学的有机融合，促进学生美术学习深入。

关键词：文化自信；小学美术；传统民间艺术

中图分类号：G623.75

传统民间艺术是人民群众在生产生活中运用智慧受体验，可以细致观察不同的民间艺术作品，思考独

创作的艺术类型，是文化的承载，也是艺术的展现，特的艺术特色。比如在学习剪纸时，小学生可以锻炼

更是文明的体现。小学美术教学中融入传统民间艺术，观察能力，思考物体的重叠与平面表现之间的关系，

不仅可以带给学生以传统艺术美的冲击，而且有利于从而培养良好的思维品质。

激发学生对传统文化的兴趣，推动优秀传统文化的传1.3激发创造潜能

承传播，激发学生文化自信，实现学生艺术核心素养传统民间艺术在不同的时期有着不同的呈现，融

的发展。以传统民间艺术为依托，丰富小学美术课堂入社会生活之中，承载文化与历史，也融入了不同阶

教学内容，创新美术教学方式，组织开展多元的美术段人民群众的创造智慧。在小学美术课堂中学习传统

课外实践活动，循序渐进推动小学生美术感知理解与民间艺术，梳理回顾民间艺术的发展历程，体会民间

创作表达能力提升，夯实小学生艺术学习的根基。艺术的独特魅力。在动手操作表达创造的过程中，小

1小学美术教学中传统民间艺术学习的意义学生美术创造潜能得以激发，在教师指导帮助下，小

学生得以在民间艺术的创新设计中融入自己的思考与

1.1培养审美素养

创意，完成独一无二的美术作品，体会艺术创作的乐

传统民间艺术类型多元，富有深厚的文化底蕴与

趣。

独特的审美价值。将传统民间艺术引入小学美术课堂

之中，不仅可以培养学生的审美素养，而且有利于深1.4提升文化自信

化学生的审美感知与领悟能力。赣美版小学美术教材传统民间艺术是传统文化的重要组成部分，融入

中有泥塑、剪纸、民族服饰、花灯、竹龙等各种传统小学美术课堂教学之中，可以使小学生浸润传统文化，

民间艺术的内容，可以渗透美、传递美，在潜移默化在耳濡目染中感受传统文化的魅力与价值，加深对传

之间促进小学生提升审美能力。统艺术与文化的了解和理解，弘扬传统文化，提升文

化自信，培养学生爱国爱家的情怀，塑造学生良好的

1.2锻炼思维能力

道德品质，从而实现德育与美育的融合，夯实小学生

小学美术教学中探究学习传统民间艺术，可以激

全面发展的根基。

活学生思维，引导学生深度思考，锻炼提高思维能力，

实现艺术学习的深入。学生在学习传统民间艺术的过2文化自信视域下小学美术传统