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五年级数学大单元整体学习学程
第四单元：方向与位置
班级：_________________
姓名：_________________
小组：_________________
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用数对表示位置
【学习目标】
1.结合走进军营情境，认识行与列，能说出数对表示的含义，用数对表示物体的位置。
2.经历由实物图到方格图的抽象过程，能在方格图上用数对表示点的位置，渗透数形结合思想，发展空间观念。
3.用数对解决生活中的实际问题，用不同维度的两个量确定平面中物体的位置。
【重难点】
重点：用数对表示物体位置的方法。
难点：在方格纸上用“数对”表示位置。
【学习任务】认识数对（目标1、2）
活动：小强在什么位置？
要求：
1.用文字、符号或画图等你喜欢的方式来表示出小强的位置。
2.创造一种更简便的形式表示小强的位置。（组内交流）
3.将小强的位置标在格子图上。
我的发现：通常，数对中前面的数表示第几（），后面的数字表示第几（）。
【基础达标】
填一填。
(1)确定位置时，竖排叫作()，横排叫作()。确定第几行一般（）数，确定第几列一般()数。
(2)文钟在教室里的位置用数对表示是(4，1)，表示坐在第4列，第1行的位置；杨平在教室里的位置用数对表示是(2，7)，表示坐在第()列、第()行的位置。
(3)如果电影票上的“6排9号”用数对记作(9，6)，那么“20排11号”记作()表示电影院的位置是()排()号。
【能力拓展】
2.将下面是同桌的两位同学连起来。
※3.如果A点用数对表示为（1，5)，B点用数对表示为(1，1)，C点用数对表示为(3，1)，那么三角形ABC一定是)三角形。在格子图上画一画。
用方向和距离表示位置
【学习目标】
1.在具体情境中理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，能够看懂简单的平面图。
2.在平面图上根据方向和距离描述简单的路线图，说出数形结合表达位置的必要性。
3.用方向和距离解决实际问题，分享确定位置和描述路线图时的注意事项。
【重难点】
重点：能用方向和距离描述物体的位置。
难点：.在平面图上根据方向和距离描述简单的路线图。
【学习任务】
一、方向和距离确定位置（目标1、3）
活动一：红军阵地在指挥部的什么位置？
要求：
1.判断红军阵地在指挥部的什么位置，以谁为观测点?
2.怎样才能准确地确定红军阵地在指挥部的什么位置?
3.红军阵地在指挥部的什么方向?距离指挥部多少千米?
我的发现：知道了（）和（）就能确定物体的位置。
二、根据方向和距离描述路线（目标2、3）
活动二：从指挥部到蓝军宿营地怎么走？
要求：
1.观察线路图自己尝试描述蓝军的路线，注意语言简洁准确。
2.组内交流从方向和距离两方面准确描述行军路线。
3.找一下在生活中方向与位置的应用。
【基础达标】
1.按照图所示的位置填空。
(1)游泳馆在丘珊家的北偏()()°方向，距离是()米；
(2)电影院在丘珊家的北偏()()°方向，距离是()米；
(3)图书馆在丘珊家的()偏()方向，距离是()米；
(4)优品超市在丘珊家的()偏()()方向，距离是()米。
【能力拓展】
2.下图是小玲从家到少年宫的路线图。
说说小玲从家到少年宫的骑车路线。
※（2）小玲从家到少年宫要骑行多少米？如果骑自行车每分钟行250米，小玲需要多少时间到达？
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