1.2探究结构（第二课时）教学设计 粤科版（2019）高中通用技术必修二.docxVIP

1.2探究结构教学设计

姓名

学校

教学课题

探究结构（第二课时）必修2设计与技术二

学科

通用技术

年级

高一

时长

一课时

教学背景

分析

指导思想与理论依据

建构主义学习理论强调学生主动构建知识，通过实际情境中的探索与协作来理解和掌握知识。在通用技术课程中，学生通过对结构的探究活动，在具体实践中构建对结构的稳定性、强度与应力、强度与材料、结构的连接方式等知识的理解。

教学内容分析

“探究结构”是通用技术课程中重要的知识模块，在整个技术知识体系中占据基础地位。它承接了技术设计的一般过程，为后续学习技术与设计的其他内容，如流程、系统等奠定基础。这些知识之间相互关联，结构的概念是理解后续内容的基础，不同结构类型具有不同的受力特点，进而影响结构的稳定性和强度。

学情分析

学生在日常生活中接触过各种结构的物体，如建筑、桥梁、桌椅等，对结构有一定的感性认识，但尚未形成系统的结构知识体系。在物理学科中，学生学习了一些力学基础知识，这为理解结构的受力分析提供了一定的知识储备，但对于将力学知识应用到结构的稳定性和强度分析中，还需要进一步引导和实践。

教学目标

工程思维

通引导学生面对结构相关问题，运用力学原理等知识，理性分析结构受力，如通过计算应力判断结构强度，能考虑材料、连接方式等因素对结构的综合影响，建立系统、科学的思维方式，解决结构设计和分析的实际问题。

图样表达

课程中会涉及各种结构的图样，如框架结构的示意图、实体结构的剖面图等，学生通过识读这些图样，理解图样中线条、符号、尺寸标注等的含义，提高对技术图样的识读能力。

物化能力

安排学生利用合适材料和工具，将结构设计方案制作成实物模型，或者设计具体的实验操作步骤。在制作过程中掌握材料加工、连接等技能，学会根据实际情况调整优化模型，提高动手实践和将设计转化为实际产品的能力。

教学重难点

重点：结构的强度、强度与材料

难点：结构的连接、强度与形状

教学方法

与策略

讲授法、任务驱动法、自主探究法

教学活动

设计

活动内容

学生活动

设计意图

课前回忆

上节课我们学习了结构的稳定性，还记得结构的稳定性与哪三个因素有关吗？

结构的几何形状、支撑面面积的大小、重心位置的高低有关。

教师总结，结构不仅需要确保它的稳定性，而且还要考察结构的强度。

在工程技术中，不允许任何构件在正常工作情况下被破坏，这就要求构件必须具有抵抗被破坏的能力，这种能力称作强度。

通过上节课的探究可知，在外力和材料不变的条件下，构件被破坏的程度与它的横截面积有关。

这节课我们来继续探究，强度与哪些因素有关。

回答问题，将学习的心思落到课堂。

承上启下。复习旧知，开启新知的学习。

新课讲授

教师展示手捏纸杯和手捏塑料杯，会发现相同的力，两种杯子的形变不同。

教师总结：结构的强度与其所用的材料有关。

探究活动一：纸柱压缩实验

利用A4纸、胶带、书本，将A4纸分别折成圆柱、三角形柱体、方形柱，尝试每种柱体能支撑多少本书？

完成表格：

通过实践探究，得出结论：结构的强度还与构件的形状有关。

生活中有很多关于此的应用，如工形横梁、角钢、管材等型材。

例如：

T形钢、空心圆钢、蜂窝型钢等

试一试：教材图1-50所示的具有相同横截面面积、不同横截面形状的同种材料，在承受相同荷载时，哪一种的强度最大？

不同形状擅长承受的力也不同，线状和平板状的横截面形状适用于承受拉力，不适用于承受压力；工字梁和角梁适用于承受拉力和压力。

学生听讲，和老师一起做实验。

通过探索不同柱体的可承受书本的数量的大小，探究与强度相关的因素。

三、新课讲授

定义：结构的连接是通过一定的连接物将构件组成整体结构。

构件连接处的强度是影响整个结构强度和稳定性的重要因素，而构件连接处的强度取决于它的连接方式、连接技术和连接处的牢固程度。

教师展示，观看视频：结构的连接方式。

得出结论，结构的连接方式也会影响强度。

讨论：同学们知道有哪些结构的连接方式呢？通常的适用场景有哪些？

铰接、绳系、粘接、焊接、铆接等等。

教师播放视频：结构的连接，展示各种连接方式的影像。

定义讲解：构件的结点

铰结点：被连接的构件在连接处不能相对移动，但可相对转动。可以传递力，但不能传递力矩。

刚结点：被连接的构件在连接处既不能相对移动，又不能相对转动。既可以传递力，又可以传递力矩。

桁架

伞骨架

自行车三脚架

学生听讲，在互动中完成讨论。

通过讨论，实现课堂活跃。

四、练一练

1．在相同尺寸的竹竿和脆性塑料杆上不断加挂相同质量的重物时，发现脆性塑料杆先断裂，原因是什么？请试着利用所学知识进行分析。

影响结构强度的因素有：构件横截面形状、结构的形状、材料、构件的连接方式。

在这个试验中，竹杆和脆性塑料杆尺寸相同，不断加挂相同质量的重物，变量是材料（竹杆和脆性塑料杆）而不是构件横截面