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实验十六传感器的简单应用高中总复习·物理

目录01立足”四层”·夯基础02着眼“四翼”·探考点03培养“思维”·重落实

概念公式定理立足“四层”·夯基础

一、实验原理1.传感器能够将感受到的（力、热、光、声等）转换成便

于的量（一般是电学量）。2.工作过程物理量测量二、实验器材热敏电阻、光敏电阻、多用电表、铁架台、烧杯、冷水、热水、小灯

泡、学生电源、继电器、滑动变阻器、开关、导线等。

三、实验过程1.研究热敏电阻的热敏特性（1）将热敏电阻放入烧杯中的水中，测量水敏电阻的阻值（如图

甲所示）。

（2）准备好记录电阻与系的表格（如下表）。次数待测量123456/℃电阻/Ω

（3）改变水的，多次测量水的热敏电阻的阻值，记录在表格

中，把记录的数据画在R-t图像中，得到的图像如图乙所示。结论：热敏电阻的阻值随发生变化，高时电阻变?，

低时电阻变?。小大

2.研究光敏电阻的光敏特性（1）将光电传感器、多用电表、灯泡、滑动变阻器按如图丙所示的电路

连接好，其中多用电表置于“×100”挡。（2）先测出在室内自然光的照射下光敏电阻的阻值，并记录数据。（3）打开电源，让小灯泡发光，调节小灯泡的亮度使之逐渐变亮，观察

表盘指针显示电阻阻值的变化情况，并记录。

（4）用手掌（或黑纸）遮光时电阻值又是多少，并记录。把记录的结果填入下表中，根据记录数据分析光敏电阻的特性。光照强度弱中强无光照射阻值/Ω结论：光敏电阻的阻值被光照射时发生，光照增强时电阻

变，光照减弱时电阻变?。变化小大

四、误差分析1.读数带来误差。2.多用电表读数带来误差。3.作R-t图像时的不规范造成误差。

五、注意事项1.在研究热敏电阻的热敏特性实验时，加开水后要?再测其阻

值，以使电阻水的，并同时读出水温。2.在研究光敏电阻的光敏特性实验时，如果效果不明显，可将光敏电

阻部分电路放入带盖的纸盒中，并通过盖上小孔改变射到光敏电阻上

的光的多少。3.欧姆表每次换挡后都要重新调零。等一会儿相同欧姆

题型规律方法着眼“四翼”·探考点

考点一教材原型实验（2024·浙江1月选考·16-Ⅲ题）在探究热敏电阻的特性及其应用的

实验中，测得热敏电阻Rt在不同的阻值如下表/℃4.19.014.320.028.038.245.560.4电阻/（102Ω）2201601006045302515

某同学利用上述热敏电阻Rt、电动势E＝3V（内阻不计）的电源、定值电

阻R（阻值有3kΩ、5kΩ、12kΩ三种可供选择）、控制开关和加热系统，

设计了A、B、C三种电路。因环境于20℃，现要求将室内制

在20℃～28℃范围，且1、2两端电压大于2V，控制开关开启加热系统加

热，则应选择的电路是，定值电阻R的阻值应选kΩ，1、2两端

的电压小于V时，自动关闭加热系统（不考虑控制开关对电路的影

响）。C31.8

?

（2024·河北高考12题）某种花卉喜光，但阳光太强时伤。

某兴趣小组决定制作简报警器，以便在光照过强时提醒花农。该实

验用到的主要器材如下：学生电源、多用电表、数字电压表（0～20V）、

数字电流表（0～20mA）、滑动变阻器R（最大阻值50Ω，1.5A）、白炽

灯、可调电阻R1（0～50kΩ）、发光二极管LED、光敏电阻RG、NPN型三

极管VT、开关和若干导线等。（1）判断发光二极管的极性

使用多用电表的“×10k”欧姆挡测量二极管的电阻。如图1所示，当黑表

笔与接线端M接触、红表笔与接线端N接触时，多用电表指针位于表盘中a

位置（见图2）；对调红、黑表笔后指针位于表盘中b位置（见图2）。由

此判断M端为二极管的（填“正极”或“负极”）。负极

解析：使用多用电表时，通过多用电表的电流流向遵循“红进黑

出”，使用多用电表的欧姆挡时，当黑表笔与M端接触、红表笔与N端接

触时，若有电流，