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高考数学立体几何专题真题

立体几何作为高考数学的重要组成部分，着重考查同学们的空间想象能力、逻辑推理能力以及运算求解能力。从历年真题来看，其题型与分值相对稳定，难度梯度分明，既有基础题保证基本得分，也有综合题区分学生能力。本文精选数道高考真题，辅以深度解析与方法提炼，希望能助力同学们攻克立体几何难关。

一、高考立体几何考查特点与核心考点

高考对立体几何的考查，紧密围绕教材核心内容展开。主要特点体现在：一是注重对空间几何体结构特征的理解与应用，尤其是三视图与直观图的转化；二是强调空间点、线、面位置关系的判定与性质的灵活运用，这是逻辑推理的核心载体；三是突出空间角（异面直线所成角、线面角、二面角）和距离的计算，这部分往往是难点与区分点；四是近年来对空间向量在立体几何中应用的考查日趋成熟，为解决空间角等问题提供了代数化途径。

核心考点大致可归纳为：空间几何体的表面积与体积、空间点线面的位置关系（平行与垂直的判定和性质）、空间角与距离、空间向量及其应用。

二、经典真题深度剖析

题型一：空间几何体的三视图与直观图、表面积与体积

例1(经典真题)

一个几何体的三视图如图所示，则该几何体的表面积为（）

（A）...（B）...（C）...（D）...

*(注：此处因文本限制，未展示三视图，实际真题中会给出标准的三视图)*

深度剖析：

解决此类问题的关键在于由三视图准确还原出原几何体的直观图。首先，我们需要牢记“长对正、高平齐、宽相等”的基本原则。从三视图的轮廓和尺寸入手，判断几何体的构成，是单一的柱、锥、台、球，还是它们的组合体。

解题过程：

（假设）由三视图可知，该几何体为一个正方体挖去一个以正方体上底面为底面、下底面中心为顶点的四棱锥后剩余的部分。设正方体棱长为a。

1.还原直观图：明确正方体的棱长，以及四棱锥的底面边长和高。

2.计算表面积：正方体原本的表面积为6a2，但挖去四棱锥后，正方体上底面被挖去一个正方形，同时内部增加了四个全等的等腰三角形侧面。因此，需计算正方体五个面的面积（下底面完整，四个侧面完整）加上四棱锥的四个侧面面积，注意减去重合的部分（即正方体上底面被挖去的正方形面积，因为它不再是表面积的一部分）。

3.代入数据求解：根据三视图给出的尺寸（例如a=2），逐步计算各部分面积并求和，最终得到该几何体的表面积。

反思总结：

此类题目容易出错的地方在于：一是三视图还原时，对“宽相等”的理解不到位，导致几何体的形状或尺寸判断错误；二是计算组合体表面积时，容易遗漏或重复计算某些面，特别是挖去或拼接部分的表面积变化。建议同学们在还原后，用不同颜色笔标记出所有暴露在外的面，再进行计算。

题型二：空间点、线、面位置关系的判断与证明

例2(经典真题)

如图，在三棱锥P-ABC中，AB=BC=2√2，PA=PB=PC=AC=4，O为AC的中点。

(Ⅰ)证明：PO⊥平面ABC；

(Ⅱ)若点M在棱BC上，且MC=2MB，求点C到平面POM的距离。

深度剖析：

本题第一问考查线面垂直的判定，第二问考查点到平面的距离。线面垂直的证明通常有两种思路：一是利用线面垂直的判定定理，证明直线与平面内两条相交直线都垂直；二是利用面面垂直的性质定理，若两平面垂直，在一个平面内垂直于交线的直线垂直于另一个平面。点到平面的距离，可以直接作出垂线段求解，也可以利用等体积法间接求解，后者往往更简便。

解题过程：

(Ⅰ)证明：

∵PA=PC，O为AC的中点，∴PO⊥AC。

又∵AC=4，∴AO=OC=2。

在Rt△POA中，PO=√(PA2-AO2)=√(16-4)=2√3。

在△ABC中，AB=BC=2√2，AC=4，

∴AB2+BC2=(2√2)2+(2√2)2=8+8=16=AC2，

∴△ABC为等腰直角三角形，且O为AC中点，∴BO=AC/2=2。

在△POB中，PB=4，PO=2√3，BO=2，

∴PO2+BO2=(2√3)2+22=12+4=16=PB2，

∴PO⊥BO。

∵AC∩BO=O，AC、BO?平面ABC，

∴PO⊥平面ABC。

(Ⅱ)解：（等体积法）

由(Ⅰ)知PO⊥平面ABC，PO=2√3。

∵MC=2MB，BC=2√2，∴MB=(2√2)/3，MC=(4√2)/3。

在△ABC中，O为AC中点，BO⊥AC，BO=2。

S△OMC=(1/2)*MC*BO*sin∠OBC。

在Rt△BOC中，sin∠OBC=OC/BC=2/(2√2)=√2/2。

∴S△OMC=(1/2)*(4√2/3)*2*(√2/2)=(1/2)*(4√2/3)*√2=(1/2)