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“双减”背景下家校社协同育人的内涵、机制与实践路径

一、引言：政策背景与研究意义

“双减”政策的出台标志着我国基础教育改革进入深水区。2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，旨在通过系统性减负重塑教育生态。这一政策不仅聚焦于校内作业量和校外培训时长的压缩，更深层次地触及教育理念的转型。在政策实施过程中，单纯依靠学校单方面发力已难以应对复杂挑战，学生课业负担减轻后出现的教育真空、家庭教育能力不足、社会资源利用低效等问题逐渐凸显。

教育实践表明，当校外培训被规范后，学生课余时间显著增加，但部分