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2026年思想道德修养课程教案

课程名称：青春担当，做有道德的新时代青年

适用对象：中职/大学生

课程时长：90分钟（2课时连堂）

课程领域：思想道德修养、思想政治教育

课程依据：《新时代公民道德建设实施纲要》、2026年思想道德修养课程教学指导方案、青年学生身心发展特点与思想成长需求

本课程立足新时代青年学生的思想实际，以“道德修养”为核心，以“青春担当”为导向，通过情境感悟、案例分析、小组研讨、实践探究等环节，引导学生理解道德的内涵与时代价值，明确新时代青年的道德责任与行为准则，掌握提升自身道德修养的方法。课程注重理论与实践相结合，情感熏陶与价值引领相统一，帮助学生树立正确的道德观、价值观，增强社会责任感与使命感，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青年。

一、课程目标

1.认知目标：理解道德的基本内涵、核心范畴与时代价值；明确新时代青年思想道德修养的基本要求；了解社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德的具体内容与实践标准。

2.能力目标：能结合生活实例分析道德现象，辨别道德是非；能运用道德理论指导自身行为实践，提升解决实际生活中道德困境的能力；能通过小组合作开展道德主题探究，增强表达与协作能力。

3.情感态度与价值观目标：认同道德修养对个人成长与社会发展的重要意义；树立正确的道德观与价值观，增强道德判断能力与自律意识；激发青春担当精神，主动践行社会主义核心价值观，立志做有道德的新时代青年。

二、课程重难点

1.教学重点：理解道德的时代价值与新时代青年思想道德修养的基本要求；掌握社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德的实践标准；激发学生提升道德修养的主动性。

2.教学难点：引导学生将道德理论内化为自身的道德信念，外化为实际行为；帮助学生解决成长过程中遇到的道德困境，增强道德实践能力；强化学生的青春担当意识，将个人道德修养与社会发展相联系。

三、课程准备

（一）物质准备

1.教学素材：思想道德主题PPT课件（含道德内涵解读、时代楷模案例、道德困境情境等）、道德主题短视频（如时代楷模事迹片段、青年道德实践公益广告）；

2.探究材料：道德案例分析材料、道德困境情境卡片、小组研讨任务单、“道德实践承诺书”模板、彩笔、卡纸；

3.辅助材料：多媒体教学设备、音响、成果展示板、小奖品（道德主题书签）。

（二）环境准备

将教室布置为“思想道德成长空间”，按小组分区摆放桌椅，便于研讨交流；墙面张贴时代楷模事迹海报、社会主义核心价值观标语；设置“道德感悟分享区”，用于展示学生的研讨成果与承诺书；多媒体设备调试到位，保障课件、视频顺畅播放；营造庄重而不失活泼的教学氛围。

（三）经验准备

学生在日常生活中积累了一定的道德认知与实践经验；对社会中的道德现象有初步的观察与思考；具备基础的小组合作与语言表达能力；了解社会主义核心价值观的基本内容。

（四）教师准备

深入研读《新时代公民道德建设实施纲要》与课程教学要求，精准把握教学重难点；精心筛选适配青年学生的案例与素材，制作教学课件；设计针对性的研讨任务与实践活动，预设教学过程中可能出现的思想困惑与争议问题，制定引导策略；提前学习最新的思想道德教育理论与政策，提升教学引导的专业性与针对性。

四、课程过程

（一）情境导入：道德的力量，青春的回响（15分钟）

1.视频唤醒：教师播放道德主题短视频，展示两部分内容：一是时代楷模中青年代表的道德实践事迹（如青年志愿者扎根基层服务群众、青年科研工作者坚守初心勇攀高峰）；二是生活中的平凡道德瞬间（如路人互助、师生关爱、家庭和睦）。

2.提问引导：“看完视频，大家有什么感受？这些事迹和瞬间为什么能打动我们？其实，这背后都蕴含着道德的力量。道德是什么？新时代的青年为什么要加强道德修养？今天我们就一起探讨这个话题——青春担当，做有道德的新时代青年。”板书课题。

3.互动感知：组织学生分享“我身边的道德小故事”，鼓励学生讲述自己观察到或亲身经历的道德行为，初步感知道德在生活中的具体体现与重要价值。

（二）理论认知：道德的内涵与时代价值（20分钟）

1.道德的内涵解读

教师结合PPT讲解：“道德是调整人与人、人与社会、人与自然之间关系的行为规范的总和，它依靠社会舆论、传统习俗和内心信念来维系，以善恶为评判标准。道德包含社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德四个核心范畴，它们相互联系、相互促进，共同构成了道德体系的重要内容。”

通过简单案例辅助理解：“在公共场所遵守秩序，这是社会公德；在学习和工作中认真负责，这是职业道德；孝敬父母、关爱家人，这是家庭美德；诚实守信、乐于助人，这是个人品德。”

2.道德的时代价值

①对个人成长：道德修养是个人安身立命的根本，良好的道德修养能帮助我们建立良好的人际关系，实现个人价值