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2026年教育学课程教案

课程名称：幼儿教育学核心原理与实践应用

适用对象：幼儿教师（职后培训）

课程时长：90分钟

课程领域：教育理论与实践

课程依据：2026年学前教育课程改革指导意见、《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》、教育学核心理论

本课程立足2026年学前教育高质量发展需求，以教育学经典理论为核心，结合幼儿教师日常教学实践中的痛点问题，通过理论阐释、案例剖析、分组研讨、实践模拟等环节，帮助教师理解幼儿教育学的核心原理，掌握将理论转化为教学实践的方法策略，树立科学的儿童观与教育观，提升教育教学实践能力，助力幼儿全面、健康发展。

一、课程目标

1.认知目标：理解幼儿教育学的核心概念（如儿童发展、教育目的、教学原则等），掌握因材施教、生活化教育、游戏化教学等核心教育原理，明确2026年学前教育改革对幼儿教育实践的新要求。

2.能力目标：能运用幼儿教育学核心原理分析教学实践中的典型案例，识别教育行为中的合理与不合理之处；能结合本园幼儿发展实际，设计符合教育原理的简单教学活动方案，提升理论应用与实践创新能力。

3.情感目标：深化对“以幼儿发展为本”教育理念的认同，增强学习和运用教育学理论的主动性，激发优化教育教学实践、提升专业素养的热情。

二、课程准备

1.物质准备：幼儿教育学核心理论PPT（含经典理论模型、改革政策要点、核心原理解读）；典型教学案例集（文字+视频，涵盖正面与反面案例）；教学活动方案设计模板（每组1份）；彩色马克笔、便签纸、白板（每组1套）；培训手册（每人1份，含理论要点、案例分析量表）；计时器、投影仪、音响设备、案例视频播放U盘。

2.环境准备：将培训场地布置为分组研讨形式，每组4-6人，保证每组有充足的讨论与展示空间；提前调试PPT、视频播放设备，确保播放流畅；在墙面张贴核心教育理念标语，营造专业学习氛围。

3.经验准备：参训教师具备1年以上幼儿教学实践经验，有独立组织教学活动的经历；提前发放预习资料（2026年学前教育课程改革指导意见摘要、教育学核心原理简明解读），引导教师提前熟悉相关内容。

4.教师准备：深入研读教育学经典著作、学前教育改革文件，筛选贴合实践的典型案例并制作分析工具；提前预判培训中教师可能提出的理论困惑与实践问题，准备针对性解答思路；提前制作教学活动方案设计示范样本。

三、课程过程

（一）导入：实践困惑引理论——教育中的“为什么”（10分钟）

1.互动提问：教师开场提问：“各位老师，在日常教学中，你们是否遇到过这样的困惑：同样的教学活动，有的幼儿兴趣浓厚，有的却毫无参与感；想开展游戏化教学，却不知道如何平衡游戏与知识目标的达成；面对幼儿的个性化需求，不知道如何科学回应？”

2.经验分享：邀请2-3名教师分享自己在教学中的真实困惑与应对尝试，教师将关键困惑点记录在白板上。

3.主题衔接：教师小结：“大家分享的这些困惑，都能在幼儿教育学理论中找到解决思路。今天我们就围绕‘幼儿教育学核心原理与实践应用’展开学习，弄清楚教育实践背后的‘为什么’，掌握科学的教育方法。”

（二）理论建构：幼儿教育学核心原理解读（25分钟）

1.核心概念梳理：教师结合PPT，讲解幼儿教育学的核心概念：

①幼儿教育学：研究幼儿教育现象、揭示幼儿教育规律的科学，为幼儿教育实践提供理论指导；

②儿童发展：幼儿在生理、心理、社会情感等方面的有序变化过程，具有阶段性、个体差异性等特点；

③教育目的：幼儿教育的核心方向，即促进幼儿全面、和谐、个性化发展。

2.核心教育原理精讲：结合学前教育实践，重点讲解适用于幼儿教育的核心原理：

①因材施教原理：基于幼儿的个体差异，设计差异化的教育内容与方法，满足不同幼儿的发展需求；

②生活化教育原理：教育内容源于幼儿生活，教育过程融入生活场景，让幼儿在生活中学习与成长；

③游戏化教学原理：以游戏为基本活动形式，将教育目标融入游戏中，激发幼儿的学习兴趣与主动性；

④主体性教育原理：尊重幼儿的主体地位，鼓励幼儿主动探索、自主表达，培养其独立思考能力。

3.改革政策衔接：解读2026年学前教育课程改革对教育原理应用的要求，强调“强化幼儿主体性、深化游戏化教学、注重生活化教育”的核心导向，帮助教师明确理论应用的方向。

（三）案例剖析：理论视角下的教学案例解读（20分钟）

1.案例呈现：播放2个典型教学案例视频（1个正面案例：符合生活化教育原理的“厨房小当家”活动；1个反面案例：忽视个体差异的统一化绘画教学），发放对应的案例文字材料。

2.分组剖析：将教师分成4组，每组领取1个案例与案例分析量表，结合所学教育原理，完成剖析任务：

①正面案例组：分析案例中运用了哪些教育原理，这些原理的应用如何促