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2026年课程导入教案模板

一、基础信息

1.对应课程名称：___________

2.适用年龄段：___________（小班/中班/大班）

3.导入环节时长：___________（建议3-5分钟）

4.对应课程领域：___________（健康/语言/社会/科学/艺术）

5.导入设计理念：立足本年龄段幼儿认知与发展特点，结合课程核心主题，通过趣味化、情境化的导入形式，快速吸引幼儿注意力，激发探索兴趣，建立导入内容与课程主体的自然关联，为后续课程开展奠定情感与认知基础。

二、导入目标

1.认知目标：引导幼儿初步感知课程核心主题相关的基础信息（如物品、现象、概念等），建立初步认知。

2.能力目标：通过观察、倾听、互动等方式，调动幼儿已有经验，提升初步的观察与回应能力。

3.情感目标：激发幼儿对课程主题的探索兴趣与参与意愿，营造轻松愉快的课堂氛围。

三、导入准备

1.物质准备：___________（根据导入形式选择，如教具、学具、图片、视频、音频、道具、神秘礼盒等，需标注数量与用途）

2.环境准备：___________（如场地布置、座位排列、墙面装饰等，需贴合导入主题与互动需求）

3.经验准备：___________（幼儿已有的与导入主题相关的生活经验或前期学习经验）

4.教师准备：熟悉导入流程与互动话术，提前调试音频、视频等设备，预判幼儿可能的反应并准备应对策略。

四、导入流程（可根据实际选择1-2种导入形式组合使用）

（一）导入形式选择：___________（可多选：情境创设导入/趣味提问导入/游戏互动导入/实物观察导入/音频视频导入/故事儿歌导入等）

（二）具体实施步骤

1.开场吸引（1-2分钟）：

___________（结合所选导入形式撰写具体动作与话术，如：教师手持神秘礼盒入场，用神秘语气提问：“小朋友们，今天有神秘小客人来访，就藏在这个盒子里，我们一起来猜猜它是谁吧？”；或播放主题相关音频，引导幼儿倾听并提问：“你们听到了什么声音呀？这声音来自哪里呢？”）

2.互动深化（1-2分钟）：

___________（设计1-2个简单互动环节，调动幼儿参与感，如：邀请幼儿触摸实物、模仿动作、分享已有经验、集体猜测等，教师及时回应并引导幼儿聚焦主题）

3.主题衔接（1分钟）：

___________（自然过渡到课程主体，明确本次课程核心内容，如：“刚刚我们认识的XX就是今天课程的小主角，接下来我们就一起走进XX的奇妙世界，探索它的秘密吧！”）

五、导入环节注意事项

1.互动节奏：根据幼儿反应调整互动节奏，避免环节过难或过易，确保大部分幼儿能跟上节奏、参与其中。

2.安全保障：若使用实物、道具等，需提前检查安全性，避免尖锐、细小物品，引导幼儿正确使用材料。

3.个体关注：关注性格内向或反应较慢的幼儿，通过眼神鼓励、轻声引导等方式，帮助其融入导入环节。

4.主题聚焦：导入内容需紧密围绕课程核心主题，避免无关信息过多，确保衔接自然流畅。

六、导入效果评价

1.参与度：幼儿是否主动关注导入内容，积极参与互动（如举手回答、主动尝试、跟随模仿等）。

2.兴趣度：幼儿是否表现出对主题的好奇（如主动提问、专注观察、情绪愉悦等）。

3.衔接度：导入环节是否能有效引出课程主体，幼儿是否能快速理解本次课程的核心方向。

七、个性化调整建议

1.小班适配：多采用实物观察、游戏互动、儿歌律动等直观、简单的导入形式，话术简洁易懂，互动环节不宜过多。

2.中班适配：可增加趣味提问、情境创设、故事导入等形式，适当提升互动难度，鼓励幼儿分享已有经验。

3.大班适配：可采用问题探究、视频导入、任务驱动等形式，引导幼儿主动思考、大胆表达，培养初步的探究意识。

4.领域适配：

（1）健康领域：优先选择游戏互动、动作模仿类导入，调动幼儿身体积极性；

（2）语言领域：优先选择故事、儿歌、提问互动类导入，提升幼儿倾听与表达意愿；

（3）科学领域：优先选择实物观察、现象探究、实验演示类导入，激发幼儿探索兴趣；

（4）艺术领域：优先选择音频视频、作品欣赏、创意体验类导入，培养幼儿审美感知；

（5）社会领域：优先选择情境创设、角色扮演、经验分享类导入，引导幼儿理解社会规则与人际关系。

|（注：文档部分内容可能由AI生成)