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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学
中文科技期刊数据库（全文版）教育科学
微课结合案例教学法在骨科临床护理教育中的运用效果
分析
梁红霞
绵阳市第三人民医院·四川省精神卫生中心，四川绵阳621000
摘要：目的探析微课+案例教学法在骨科临床护理教育中的运用效果。方法在2022.4至2024.6之间从医院内
选骨科实习护生40名，均在骨科轮转（时间≧1个月），数字表法分组，一组20，对照组：常规的临床教学方
式，结合组：微课+案例教学法，2种教学方式的成绩、教学评价、带教效果均存在一定差异，以此评价疗效。结
果护理教育前、后评价2组实习护士的综合成绩，教育后结合组内各项（实操、康复护理、护理理论等）得分
更高，参数比较，P＜0.05；结合组的教学评价更高，很好+一般占比95%，高于对照组，P＜0.05；护理教育后，
实习护士临床护理能力均得到提升，结合组各项指标更加优异，P＜0.01；结合组总体的带教效果更确切，护理
教育方法在加深学习兴趣、提升学习效率以及教学创新等方面分数显著高于对照组，P＜0.01。结论骨科护理教
育联合运用微课+案例教学法，教学效果明显提升，实习护士积极性提高，过程中不断加强患者综合能力与素质，
全面提高教育效率和质量。
关键词：微课；案例教学法；骨科；临床护理教育；教学效果；教学评价
中图分类号：G64
临床护理实习是在校护理专业实习护士向成熟的平均年龄为（22.71±1.63）岁，结合组男性9名，女
临床护士转变的必经过程，该阶段是护理人员核心技性11名，年龄介于21至24岁之间，平均年龄为
能、综合素养培养的关键时期，发挥“承前启后”作（22.72±1.62）岁，一般资料对比，P＞0.05.
[1]
用。尤其对于刚接触实习工作、环境的实习护士，其纳入标准：①身体和精神状况均良好，且能够顺
掌握的理论知识参差不齐，面对陌生治疗环境，学校利完成预定的临床护理实习任务的实习护士；②自愿
理论学习内容无法轻松转换为临床实践，需要借助轻加入本研究并签订知情同意书。
[2]
松、高效的护理教育方法为其搭建理论、实操桥梁。排除标准：①未能完成主要课程内容，以致无法
临床中微课、案例教学法的结合，可以良好解决这一达成教育目标的实习护士；②在实习期内由于离开等
难题，将复杂、专业性较强的骨科护理知识转化为轻各种原因而提前退出研究的实习护士。
松的微课形式，同时联合案例教学，增加实习护士的1.2方法
实操训练，改变传统的集体授课、带教模式，积极转对照组：常规的临床教学方式，传统教学模式，
变教育理念、模式，全面提高临床带教水平，进一步依照规定的实习内容及教育方案，课堂知识传授将通
[3]
为临床专业人才的培养贡献力量。本次研究调查以临过团体讲课的方式进行；实操技能培训则通过教员示
床骨科实习护士为例，积极探讨微课+案例教学法的实范来实施。在日常教学中，带教师针对患者的具体状
际效果，报告如下。况进行及时教学。而小组查房活动则由负责教学的组
1基线资料和一般方法长负责领导，实习生则积极参加其中。
结合组：微课+案例教学法，具体如下：遵循教案
1.1基线资料
推送微型课程视频，让实习生在碎片化时间里完成理
自2022年4月起至
初级会计持证人
专注于经营管理类文案的拟写、润色等，本人已有10余年相关工作经验，具有扎实的文案功底，尤善于各种框架类PPT文案，并收集有数百万份各层级、各领域规范类文件。欢迎大家咨询！
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