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文言文专项训练题及答题技巧

——资深教者的经验之谈

文言文，乃吾国文化之根脉，载籍浩繁，意蕴精深。欲通其道，非下苦功研习不可。然研习亦需得法，盲目刷题，徒费光阴；若能辅以技巧，则可收事半功倍之效。今不揣浅陋，结合平日教学所得，试述文言文答题之要诀，并附以专项训练，冀能为学子指点迷津。

一、文言文答题核心技巧

文言文阅读，首重理解。理解之要，在于字、词、句、篇，层层递进，融会贯通。以下数端，乃答题之基石，当潜心体会。

（一）通读全文，把握大意

拿到一篇文言文，切勿急于求成，逐字逐句死抠。当先通读一遍，不求尽解，但求对文章的体裁（记叙、议论、说明等）、主要人物、核心事件、大致情感基调有一个初步的印象。遇有疑难字词，可暂时放过，以免因小失大，打断整体阅读的思路。此一步，若能明了“何时、何地、何人、何事、为何”，则大局已定。

（二）巧借注释，扫清障碍

文言文中常有生僻字、古今异义词、特殊句式等，命题者通常会给出必要的注释。这些注释是重要的“已知条件”，务必仔细阅读，充分利用。它们能帮助我们快速理解字词含义，疏通文意，甚至可能暗示答题的关键信息。

（三）聚焦实词，迁移课内

实词是文言文的“血肉”。一词多义、古今异义、通假字、词类活用等现象，皆需重点掌握。平日学习中，应积累课内常见实词的基本义项和特殊用法。答题时，可尝试将课内所学知识迁移到课外文段中，通过上下文语境进行推断。例如，“走”在古文中多为“跑”之意，“汤”多为“热水”之意。

（四）明辨虚词，掌握用法

虚词是文言文的“经络”，虽无实在意义，却能起到连接、辅助、表达语气等重要作用。高考常考的虚词数量有限，如“之、其、而、以、于、因、为、所、乃”等。需掌握它们的常见用法和意义，并结合具体语境进行辨析。例如，“之”可作代词、助词（的、主谓之间取消句子独立性、宾语前置的标志、定语后置的标志、补足音节等）。

（五）识别句式，准确翻译

文言文有不少特殊句式，如判断句、被动句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）、省略句等。准确识别这些句式，是正确理解文意和进行翻译的关键。例如，“……者，……也”是典型的判断句式；“见”、“于”、“为……所……”常表被动；“何陋之有”是宾语前置句，正常语序为“有何陋”。

（六）分析归纳，概括要点

对于概括人物形象、归纳事件经过、提炼作者观点等题型，需在理解全文的基础上，对相关信息进行筛选、整合、分析和概括。要抓住关键语句，特别是议论性、抒情性的句子，以及人物的言行举止。答题时，力求语言简洁、准确、全面。

（七）翻译句子，信达雅求

翻译题是文言文考查的重点，也是难点。翻译时，要遵循“信、达、雅”的原则。“信”即忠实原文，准确无误；“达”即通顺流畅，符合现代汉语表达习惯；“雅”即文字优美，有文采（此点在应试中可适当放宽，以“信”和“达”为首要目标）。具体操作上，要字字落实，对号入座，注意特殊句式和词类活用的准确处理，补出省略成分，调整语序。

二、文言文专项训练题

（一）阅读下面的文言文，完成1-4题。

（材料略，此处假设有一段____字的人物传记类文言文，涉及常见实词、虚词、句式及概括分析考点）

（注：实际出题时，材料应选自课外，难度适中，具有代表性。此处为示范，暂略材料内容，直接呈现题目设计思路。）

1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.（某字）：（某义项）B.（某字）：（某义项，设置为错误项，如将古今异义词按今义解释）

C.（某字）：（某义项）D.（某字）：（某义项）

*（考查实词理解，侧重一词多义、古今异义、通假、活用等）*

2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）

A.（虚词1）在句①和句②中的用法B.（虚词2）在句①和句②中的用法

C.（虚词3）在句①和句②中的用法D.（虚词4）在句①和句②中的用法

*（考查虚词的意义和用法辨析，选取课文内学过的和课外文段中的进行对比）*

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.（概括事件A及分析）B.（概括人物性格B及分析）

C.（概括事件C及分析，设置为错误项，如时间错位、张冠李戴、曲解文意等）

D.（概括作者观点D及分析）

*（考查对文章内容的理解、概括和分析能力，选项多从细节入手设置陷阱）*

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）（包含重点实词、虚词及特殊句式的句子①）

（2）（包含重点实词、虚词及特殊句式的句子②）

*（考查翻译能力，力求字字落实，句式正确）*

（二）参考答案及解析（针对上述假设材料）

*（此处应针对假设的材料和题目给出详细的答案和解析。解析部分应着重说明答题思路、依据，以及如何运用上述答题技巧。例如，解释实词时，指出是通过语境推断还是课内迁移