基于分工合作的中学英语教学节拍管理.pdfVIP

有效执行凸显了思政融合的隐性和显性功能，基于分工合作的中学

使得大学英语语音课程思政教学能够培养既具

备语言技能、专业知识，又能践行社会主义核英语教学节拍管理

心价值观的新型人才。

□董捷

参考文献

SPADYWG.Outcome-basededucationcriticalissue

[1] ：

andanswers[M].ArlingtonAmericanAssociationof

：

SchoolAdministrators1994.

，

[2] 高凌颷. 关于过程性评价的思考[J]. 课程·教材·教

法，2004（6）：102-106.[摘要]教育是融合脑力和体力的复杂劳动，

[3] 黄国文，肖琼. 外语课程思政建设六要素[J]. 中国外也需要分工协作来保证工作节拍，降低劳动

语，2021（2）：10.强度，提高教学效率。教师通过对工作流程

[4] 教育部. 关于印发《高等学校课程思政建设各环节工作量和学生要掌握的知识量实施量

指导纲要》的通知[EB/OL].（2020-05-28）化分析，可以加强教学节拍管理，省时增

[2020-12-01 ]. /zhengce/效。当前，人工智能已经渗透到教学多个环

zhengceku/2020-06/06/content_5517606.htm.节，为教育带来了助力和挑战。本文从分工

[5] 教育部高等学校大学外语教学指导委员会. 大学英和量化分析的角度，对教师突破教学瓶颈、

语教学指南（2020版）[M]. 北京：高等教育出版大幅提高效率的前景做了乐观展望。

社，2020. [关键词]教学节拍管理；分工合作；定量分

[6] 聂庆娟. OBE理念下大学英语课程思政教学改革探析；人机分工

124索实践[J]. 湖北开放职业学院学报，2021（24）：[中图分类号]H319[文献标识码]A

119.[文章编号]1009-6167（2024）32-0124-04

E

N

G[7] 王烨. 基于成果导向的混合式教学在英语语音教学

L

I

S

H中的运用[J]. 海外英语，2022（16）：105.

S有目标的教学活动必须依靠周