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小学英语日常活动教案

在小学英语教学中，将语言学习融入学生熟悉的日常活动场景，不仅能激发他们的学习兴趣，更能帮助他们在真实语境中理解和运用语言，实现“学中用，用中学”的目标。以下精选几例针对不同日常主题的英语教案，旨在为一线教师提供实用、可操作的教学参考。

教案一：GreetingsandIntroductions(问候与介绍)

活动名称：MorningGreetingsChain(晨间问候链)

适用年级：小学一、二年级(初学阶段)

活动目标：

1.知识与技能：学生能够听懂并说出简单的问候语，如Goodmorning!,Hello!,Hi!；能够用Im[Name].进行简单的自我介绍。

2.过程与方法：通过游戏化的链式问候活动，营造轻松愉快的课堂氛围，促进学生间的互动。

3.情感态度与价值观：培养学生主动与人打招呼的礼貌习惯，增强开口说英语的自信心。

活动准备：

*教师准备一个可爱的毛绒玩具或一个“问候棒”作为传递物。

*（可选）欢快的背景音乐。

活动过程：

1.Warm-up(热身，约3分钟)

*教师面带微笑走进教室，播放轻快的英文歌曲。

*教师向全班学生挥手：Goodmorning,boysandgirls!引导学生回应Goodmorning,teacher!。

*快速复习已学过的颜色或数字单词，如Showmered!Howmanyfingers?集中学生注意力。

2.PresentationPractice(呈现与练习，约7分钟)

*教师拿起毛绒玩具，模仿玩具的声音说：Hello!然后转向一个学生：Hello!ImTeddy.Whatsyourname?引导学生回答Im[学生名字].教师可辅助提示。

*带领全班学生集体练习Hello!/Hi!Im[Name].可以先由教师示范，再请个别学生尝试。

*引入Goodmorning!，在晨间特定时段使用，强调其用法。

3.Activity:MorningGreetingsChain(活动：晨间问候链，约10分钟)

*教师手持毛绒玩具（或问候棒），走到一名学生面前，微笑着说：Goodmorning!Im[TeachersName].然后将玩具递给该学生。

*被递到玩具的学生需转向旁边的同学，说：Goodmorning!Im[StudentsName].再将玩具传递给下一位同学。

*以此类推，形成一个问候链，直到所有学生都参与进来。

*变体：随着学生熟悉度提高，可以加快传递速度，或在传递时加入简单的动作，如握手、挥手。

4.Wrap-upHomework(总结与作业，约5分钟)

*教师用Hello!随机抽查几名学生，看他们能否快速回应并进行简单自我介绍。

*布置口头作业：鼓励学生明天早上见到家人或同学时，尝试用英文打招呼。

活动延伸：在日常课堂开始前，可固定进行此活动，或作为过渡环节的小热身。

活动名称：FollowtheLeaderSimonSays(听指令做动作)

适用年级：小学一至三年级

活动目标：

1.知识与技能：学生能够听懂并理解常见的课堂指令语，如Standup.,Sitdown.,Openyourbook.,Closeyourbook.,Lookatme.,Listencarefully.,Readafterme.；并能根据指令做出相应动作。

2.过程与方法：通过TPR(TotalPhysicalResponse)教学法，结合游戏，让学生在动中学，在玩中记。

3.情感态度与价值观：培养学生的倾听能力和快速反应能力，遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。

活动准备：

*清晰、夸张的肢体语言。

*（可选）指令卡片（图文并茂）。

活动过程：

1.Warm-up(热身，约5分钟)

*唱一首关于动作的英文歌曲，如Head,Shoulders,KneesandToes，让学生活动身体，初步感受语言与动作的联系。

2.Presentation(呈现新指令，约10分钟)

*教师逐一呈现新指令。例如，教授Standup.时，教师边说边做动作，然后说Sitdown.同样边说边做。

*对于Openyourbook.和Closeyourbook.，教师可手持课本进行演示。

*每个指令都要确保学生能将声音和动作对应起来。可采用“我说你做”的方式进行初步练习。

*指令不宜过多，每次集中教授