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“构境生情启智”导向下的小学英语教学实践研究

一、问题提出：新时代背景下小学英语教学的转型需求

随着基础教育课程改革的不断深化，核心素养理念逐步成为指导各学科教学设计与实施的核心理念。在这一宏观背景下，传统的以知识传授为中心的小学英语教学模式已难以满足学生全面发展的现实需要。长期以来，小学英语课堂普遍存在“重语言形式、轻语言意义”“重机械操练、轻真实交际”的倾向，导致学生虽掌握了一定的词汇和句型结构，却缺乏在真实情境中灵活运用语言的能力。更为突出的问题是，学生在学习过程中情感体验薄弱，思维参与度不高，学习动机多依赖外部激励而非内在兴趣驱动。

在此背景下，“构境