高考语文一轮复习重点难点突破文言实词二新人教版教案.docxVIP

高考语文一轮复习重点难点突破文言实词二新人教版教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课程内容基于《普通高中语文课程标准》和《人教版高中语文教材》进行设计，旨在帮助学生掌握高考语文一轮复习中文言实词的重点和难点。在知识与技能维度，本课程的核心概念是文言实词的理解和运用，关键技能包括实词的意义辨析、词性转换、特殊用法等。根据认知水平，我们将这些内容划分为“了解”、“理解”、“应用”和“综合”四个层级，通过思维导图构建知识网络，使学生能够系统地掌握文言实词的相关知识。

在过程与方法维度，本课程倡导的学科思想方法包括归纳、演绎、比较、分析等，通过这些方法，引导学生主动探究文言实词的规律，提高其分析问题和解决问题的能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课程注重培养学生的文化素养、审美情趣和批判性思维，通过学习文言实词，使学生感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感。

学情分析

针对学情，我们了解到学生已具备一定的文言文阅读基础，但在文言实词的理解和运用上存在一定困难。具体表现为：对实词的意义辨析不够准确，词性转换和特殊用法掌握不牢固，容易混淆相关词汇。此外，学生在学习过程中，可能存在以下问题：对文言实词的词义理解过于死板，缺乏灵活运用；对词性转换和特殊用法理解不够深入，难以在实际阅读中准确运用。

针对以上学情，我们将采取以下教学对策：首先，针对实词的意义辨析，通过举例、对比等方法，帮助学生准确理解词义；其次，针对词性转换和特殊用法，通过练习、讲解等方法，使学生掌握相关技巧；最后，针对学生个体差异，进行个别辅导，确保每个学生都能掌握文言实词的相关知识。

二、教学目标

知识的目标

本课程旨在帮助学生构建文言实词的层次化认知结构。学生需要识记并理解文言实词的基本意义、常见用法和特殊词性，能够描述词义的变化和词性的转换，以及理解文言文中实词的特殊用法。此外，学生将学会比较、归纳文言实词的用法规律，并能够在新的阅读材料中运用所学知识分析实词，实现知识的迁移和应用。

能力的目标

本课程设计了一系列实践活动，旨在提升学生的文言实词应用能力。学生能够独立并规范地完成实词的词性转换和意义辨析练习，通过小组合作，能够完成基于文言实词的复杂文本分析任务。此外，学生将培养批判性思维，能够从多个角度评估实词在文中的运用效果，并提出改进建议。

情感态度与价值观的目标

本课程通过文言实词的学习，旨在培养学生的文化素养和人文精神。学生将通过了解古代文化背景，体会语言的魅力和历史价值，增强民族自豪感。同时，学生将学会尊重不同文化和语言，培养跨文化交流的意识和能力。

科学思维的目标

本课程鼓励学生运用科学思维方法分析文言实词。学生将学会通过实证研究和系统分析，识别文言实词的规律，构建相应的知识模型，并能够运用这些模型解释文言文中的复杂现象。

科学评价的目标

本课程强调学生自我评价和同伴评价的能力培养。学生将学会运用评价量规对文言实词的学习成果进行评价，包括对学习策略、合作效果和计划执行等方面的反思。此外，学生将学会甄别信息来源和可靠性，对所接触的信息进行有效评价。

三、教学重点、难点

教学重点

本课程的教学重点在于帮助学生深入理解文言实词的意义和用法，特别是那些在文言文中频繁出现且具有多重含义的实词。重点包括对实词基本意义的识记、词性转换的掌握以及特殊用法的理解。通过分析近几年的高考文言文试题，我们发现实词的正确理解和运用是得分的关键。因此，教学重点应放在如何引导学生准确辨析实词的意义，以及如何在具体语境中灵活运用实词上。

教学难点

教学难点主要集中在学生对文言实词的深入理解和灵活运用上。难点之一是实词的多义性，学生在理解时容易混淆；难点之二是实词的特殊用法，如通假字、词类活用等，这些内容对学生来说较为抽象，难以把握。难点成因在于学生缺乏足够的文言文阅读经验和对古代文化的理解。因此，教学难点在于如何通过有效的教学策略，如实例分析、语境练习等，帮助学生克服这些认知障碍，提高他们对文言实词的理解和应用能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含文言实词解释、例句及练习题

教具：图表展示实词词性变化、模型示例

实验器材：无特定要求

音频视频资料：古代文献朗读、相关文化背景介绍

任务单：实词辨析练习、小组讨论引导

评价表：学生自评、互评标准

学生预习：预习相关文言文段落

学习用具：画笔、计算器

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

“同学们，你们有没有想过，古代的人们在没有现代科技的帮助下，是如何记录和传承知识的呢？今天，我们就来揭开这个谜题，通过学习文言实词，了解古人是如何用文字记录历史的。”

创设情境：

“请大家看这幅画，这是一幅描绘古代生活的画卷，里面的人物和事物都是用文字记录下来