小学二年级语文看图写话逻辑综合专项讲义.pptxVIP

第一章看图写话的逻辑起点：观察与理解第二章看图写话的逻辑框架：时间顺序第三章看图写话的逻辑展开：人物与事件第四章看图写话的逻辑延伸：环境与氛围第五章看图写话的逻辑提升：想象与创意第六章看图写话的逻辑整合：综合运用

01第一章看图写话的逻辑起点：观察与理解

引入：从生活场景切入看图写话是小学语文教学中的重要环节，它不仅能提升学生的观察能力，还能锻炼他们的语言表达能力和逻辑思维能力。在日常生活中，我们常常会遇到类似小明的场景：看到一幅图片，想要用文字描述出来，却因为观察不仔细而写出的内容与图片不符。这样的例子并不少见，说明看图写话的第一步是观察，只有观察到位，写话才能准确。为了更好地理解这一点，我们可以从以下几个方面进行分析：首先，观察是写话的基础，只有通过仔细观察，才能捕捉到图片中的细节；其次，观察需要系统的方法，不能盲目地看，而要按照一定的顺序和维度进行；最后，观察需要结合想象力，才能让写话更生动。在小学二年级的语文教学中，培养学生的观察能力尤为重要，因为这是他们写话能力的基础。通过观察训练，学生能够更好地理解图片内容，从而写出更准确、更生动的句子。例如，在观察一张图片时，学生需要关注时间、地点、人物、动作、表情等细节，这些细节都是写话的重要素材。此外，观察还需要培养学生的观察能力和想象力，让他们能够更好地理解图片内容，从而写出更准确、更生动的句子。通过观察训练，学生能够更好地理解图片内容，从而写出更准确、更生动的句子。

分析：观察的四个关键维度时间图片中的人物在什么时间活动？（清晨、中午、傍晚？）地点人物在什么地点活动？（公园、学校、家里？）人物图片中有哪些人物？他们在做什么？（年龄、动作、表情）细节图片中有哪些细节值得注意？（颜色、物品、特殊符号）

论证：观察训练的具体方法五感观察法顺序观察法提问观察法视觉：图片中人物穿着什么颜色衣服？（如：黄色T恤）听觉：图片中是否有人说话？（如：有人在喊‘加油’）嗅觉：图片中是否有气味？（如：花坛有花香）触觉：图片中人物是否在触摸物品？（如：摸着树干）味觉：图片中是否有食物？（如：小朋友在吃冰淇淋）从左到右、从上到下逐步观察，避免遗漏细节。例如：先观察人物，再观察背景，最后观察物品。这种方法能够帮助学生系统地观察图片，避免遗漏重要细节。用问题引导观察：图片中有几个人？他们在做什么？他们表情如何？背景是什么时候？

总结：观察是写话的基础看图写话的逻辑起点是观察，只有观察到位，写话才能准确。观察是写话的基础，只有通过仔细观察，才能捕捉到图片中的细节；观察需要系统的方法，不能盲目地看，而要按照一定的顺序和维度进行；观察需要结合想象力，才能让写话更生动。在小学二年级的语文教学中，培养学生的观察能力尤为重要，因为这是他们写话能力的基础。通过观察训练，学生能够更好地理解图片内容，从而写出更准确、更生动的句子。例如，在观察一张图片时，学生需要关注时间、地点、人物、动作、表情等细节，这些细节都是写话的重要素材。此外，观察还需要培养学生的观察能力和想象力，让他们能够更好地理解图片内容，从而写出更准确、更生动的句子。通过观察训练，学生能够更好地理解图片内容，从而写出更准确、更生动的句子。

02第二章看图写话的逻辑框架：时间顺序

引入：时间顺序的重要性时间顺序是看图写话的逻辑框架，它能够让写话内容更加清晰、有条理。在日常生活中，我们常常会遇到类似小红的场景：看到一幅图片，想要用文字描述出来，却因为时间顺序混乱而写出的内容让人费解。这样的例子并不少见，说明时间顺序在写图写话中的重要性。为了更好地理解这一点，我们可以从以下几个方面进行分析：首先，时间顺序是写图写话的逻辑框架，它能够让写话内容更加清晰、有条理；其次，时间顺序需要结合观察，才能确定事件的先后顺序；最后，时间顺序需要结合想象力，才能让写话更生动。在小学二年级的语文教学中，培养学生的时间顺序思维能力尤为重要，因为这是他们写话能力的基础。通过时间顺序训练，学生能够更好地理解图片内容，从而写出更准确、更生动的句子。

分析：时间顺序的三种常见模式过去时现在时未来时图片展示已经完成的事情。图片展示正在发生的事情。图片展示计划或即将发生的事情。

论证：时间顺序的写作技巧使用时间词使用连词补充细节早晨/上午/中午/下午/晚上：明确时间。例如：‘早晨，太阳升起，我起床了。’首先→然后→接着→最后：串联动作。例如：‘首先，我挖了一个坑。然后，我把小树苗放进去。接着，我浇水。最后，我种了一朵小花。’在时间顺序中穿插人物心理或感受。例如：‘下午，我在公园玩。阳光很温暖，我感到很快乐。’

总结：时间顺序的写作步骤时间顺序是看图写话的逻辑框架，它能够让写话内容更加清晰、有条理。时间顺序需要结合观察，才能确定事件的先后顺序；时间顺序需要结合想象力，才能让写话更生