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人教版五年级上册数学知识点整理

引言

五年级上册的数学学习，是在之前知识基础上的深化与拓展，尤其在小数运算、代数思想的初步引入以及几何知识的应用方面，都提出了新的要求。这份整理旨在帮助同学们系统梳理本学期的核心知识点，厘清内在联系，夯实基础，提升解决实际问题的能力。希望同学们能结合课堂学习，将这些知识点融会贯通，真正做到理解与运用并重。

一、小数乘法

小数乘法是整数乘法的延伸，其计算法则的核心在于处理小数点的位置。

1.计算方法：

*先按照整数乘法的法则算出积。

*再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

*如果积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点小数点。如果积的末尾有0，在确定小数点位置后，可以把小数部分末尾的0去掉。

2.运算定律：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。灵活运用这些定律，可以使一些计算简便。

3.积的近似数：在实际应用中，有时不需要保留过多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出积的近似数。关键在于看清题目要求保留到哪一位。

4.解决问题：

*涉及倍数关系的实际问题，如“一个数的几倍是多少”。

*估算在解决实际问题中的应用，帮助我们快速判断结果的合理性。

*注意区分“连乘”和“乘加/乘减”等不同类型的问题，明确运算顺序。

二、小数除法

小数除法是本学期的重点和难点之一，需要同学们掌握计算的步骤和试商的技巧。

1.小数除以整数：

*按整数除法的方法去除。

*商的小数点要和被除数的小数点对齐。

*如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0再继续除。

*如果整数部分不够除，商0，点上小数点后再继续除。

2.一个数除以小数：

*关键在于将除数转化为整数。根据“商不变的性质”，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也要向右移动相同的位数（位数不够的，在被除数的末尾用0补足）。

*然后按照除数是整数的小数除法进行计算。

3.商的近似数：与积的近似数类似，根据实际需要，用“四舍五入”法保留一定的小数位数。有时会遇到“进一法”或“去尾法”的实际问题，需要根据具体情境判断。

4.循环小数：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。循环小数的简便记法是写出第一个循环节，并在循环节的首位和末位数字上面各记一个圆点。

5.解决问题：

*运用小数除法解决“归一问题”、“归总问题”等典型应用题。

*理解“包含除”的意义，例如“一个数里包含几个另一个数”。

三、位置

本单元主要学习用数对来确定平面上物体的位置，是后续学习坐标几何的基础。

1.数对的含义：由两个数组成，中间用逗号隔开，并用括号括起来，形式为（列数，行数）。

2.列与行的规定：通常把竖排叫做列，横排叫做行。确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前往后数（或从下往上数，具体根据情境图示）。

3.用数对表示位置：给出物体在平面图上的位置，可以用数对表示出来；反之，根据数对，可以在平面图上找到相应的位置。

4.在方格纸上用数对确定位置：方格纸是学习数对的直观工具，每个交叉点代表一个位置。

四、可能性

可能性是对事件发生概率的初步认识，培养同学们的随机意识。

1.确定事件与不确定事件：

*一定会发生的事件叫做必然事件，一定不会发生的事件叫做不可能事件，这两种事件都称为确定事件。

*可能发生也可能不发生的事件叫做不确定事件，通常用“可能”来描述。

2.事件发生的可能性大小：不同的事件发生的可能性有大有小。可以通过比较物体数量的多少来判断可能性的大小，数量越多，发生的可能性越大；数量越少，发生的可能性越小。当两种物体数量相等或相近时，发生的可能性就差不多。

3.根据可能性大小进行推测：可以根据事件发生的可能性大小，对游戏规则的公平性进行初步判断。

五、简易方程

简易方程是代数思想的入门，是解决问题的重要工具，本单元内容尤为重要。

1.用字母表示数：

*字母可以表示任意的数，也可以表示特定意义的公式、运算定律。

*用字母表示数时，数字与字母、字母与字母相乘，乘号可以记作“·”，或者省略不写，数字要写在字母前面。

*当字母前面是1或-1时，1通常省略不写。

2.方程的意义：含有未知数的等式叫做方程。方程必须具备两个条件：一是等式，二是含有未知数。

3.等式的性质：

*等式两边加上或减去同一个数，左右两边仍然相等。

*等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，左右两边仍然相等。这是解方程的依据。

4.解方程：

*使方程左右两边相等的未知数的