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小学二年级评语

学校二班级评语篇1

1.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。

2.详略得当，主次分明，思路清楚。精挑细拣，素材似为主题量身定制。

3.叙述具体详细，细节描写生动逼真，人物共性鲜亮突出，形象丰满，跃然纸上。

4.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。

5.想像丰富，构思奇怪且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动好玩。

6.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

7.想像奇异，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，布满了艺术魅力。

8.大事过程描述具体详细，内容虽多但显得有条不紊井然有序，体现了清楚的思路与谋篇布局的力量。

9.外貌描写生动形象，人物容颜逼真穿着恰当合体，犹如反映人物性格的一面镜子，真是所谓相由人生。

10.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

11.神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾画得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜亮独特的共性。

12.内容前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够亲密。

13.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜亮的共性特征。

14.详略支配不当，主次不够分明。

15.内容多为线条式勾画，缺乏点式的细描。

16.与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

17.主题重点突出，中心明确，立意鲜亮。

18.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。

19.主题直接凸现于内容之中，明白扼要，毫无赘意。

20.主题严厉?，思想高尚，进取心较强。

学校二班级评语篇2

事例叙述生动，详细，趣味性强，且与前面的比方…一脉相承。最终，用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。

文章语言清爽活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

文章开头新奇，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。文章前后连贯，形成完整的形象。

文章能过清爽好玩的语言，描写了…的事。字里行间，布满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富，更生动。

充分运用动静结合的写法，并辅以比方，拟人等手法，通过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

留意观看详细事物，并绽开合适的想象，这是本文的胜利之处。文章融情于景，边绘景边抒情，擅长运用打比方的手法，使文章生动详细，让人爱莫能助释手卷。

文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，详细，详略得当。

学校二班级评语篇3

1.中心不够明确，立意不够清楚。

2.主题含混晦涩，文意渺茫模糊，写作目的不清。

3.虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，

4.表达不清楚，劝说力不强。

5.主题不够严厉?，思想之中尚有糟粕。

6.情节情节曲折，叙事过程有肯定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。

7.情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的留意。

8.情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，大事的进展过程体现了的创新构思。

9.情节进展较平缓，缺乏肯定的起落性。

10.情节变化平淡无奇，缺乏新意。

11.情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。

12.过程具体，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。

13.构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。

14.情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。

15.修辞比方生动形象贴切，本体与喻体形神相像，文章的趣味性与劝说力都大大增加了。

16.适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。

17.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增加语势，又给读者留下了特别深刻的印象。

18.奇妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中仆人公的心灵历程。

19.选材能够选择生活中具有典型意义的题材，大事的代表性