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2025年第5期总第60卷生物学通报55

基于创客教育思维的生物学实验教学策略探究

——以“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验改进为例∗

张孝夷（佛山市顺德区罗定邦中学广东佛山）

摘要以“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验改进为例，从项目发起、项目实施、产

品应用和项目评价等方面，阐明如何借助创客思维辅助实验教学，提出行之有效的生物学实

验教学策略，为生物学实验教学研究提供参考。

关键词生物学实验创客思维定量分析

中国图书分类号：G633.91文献标识码：B

创客教育是一种以培养学习者，特别是青少科知识的融合应用能力。在教学过程中，教师

[1]

年学习者的素养为导向的教育模式。这种教充分尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参与

育模式以学生兴趣为主导，采取项目式学习的学习过程的各个环节，引导学生参与实践活动，

方式，并融入智能化工具，培养学生解决问题的通过实际操作深化对知识的理解和应用。生物

能力。创客教育的显著特征在于对学生主体性学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学

的高度重视，注重培养其实践创新能力和跨学是创客教育的理想载体。《普通高中生物学课程

任务7：归纳蛋白质工程在其他领域的应用。酶的改造实例贯穿课堂始终，让学生切身经历蛋

教师进一步提出问题：除了以上实例，蛋白质工白质工程的各个步骤，增加学生学习的意义感和

程还能应用在什么领域？实际上蛋白质工程早参与度。教师在课堂中设置多个问题链，层层递

在不同领域中得到发展与应用，教材呈现了相关进，让学生对已学知识进行联系和运用，引导学生

应用成果，教师指导学生对其进行梳理和归纳，对蛋白质工程的概念及内涵外延不断解码并理

形成知识网络。解，指导学生主动建立蛋白质工程的模型，辨析蛋

3.5归纳总结提升，拓展学生思维教师引白质工程与基因工程的异同，把握二者之间的内

导学生归纳总结蛋白质工程的知识框架，学生在在联系，生成本节内容的知识网络。本节课，学生

此过程中对学习过程和学习结果进行反思与评始终在真实情境中经历“提出问题—提出解决方

价。此外，通过阅读教材明确蛋白质工程已经得案—提出新问题—提出新的解决方案”的过程，体

到广泛的应用。教师可向学生补充其他设计路会科学研究的曲折与发展。学生在分析、交流和

径帮助学生加深对蛋白质工程的理解。对学有评价中发展认知，实现批判性思维、建模思维等其

余力的学生，教师可以指导其通过网络搜索进他高阶科学思维与创新实践能力的培养。

一步整理蛋白质工程的最新发展与应用，如人主要参考文献

工智能在蛋白质结构预测上的应用等，这有利

［1］苏科庚.基于深度学习的高中生物学TISA课堂教

于学生了解生物学的前沿知识，同时拓宽视野，

学模式实践探索[J].中学生物学，2022，38（5）：24.

发散思维，发展核心素养。

［2］李志帅，高健，陈纯琪，等.聚对苯二甲酸乙二醇酯

4教学反思