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看图写话写人篇课件汇报人：XX

目录壹课件内容概述贰看图写话技巧叁写人篇重点肆教学活动设计伍课件辅助材料陆课后作业与评估

课件内容概述第一章

课程目标与要求通过看图写话练习，提高学生观察细节的能力，学会从图片中提取关键信息。培养观察能力课程旨在训练学生用文字准确、生动地表达所观察到的内容，增强语言组织能力。提升表达技巧鼓励学生在写作中发挥想象力，创作出具有创意和个性的故事或描述。激发创意思维

适用年级与对象本课件专为小学一至三年级学生设计，通过看图写话培养他们的观察力和想象力。01针对四至六年级学生，课件内容更注重逻辑思维与写作技巧的提升。02课件同样适用于特殊教育学生，通过简化图片和指导，帮助他们更好地理解和表达。03家长可利用本课件辅助孩子在家进行写作练习，增进亲子互动，提高教育效果。04小学低年级学生小学高年级学生特殊教育学生家长辅导使用

课件结构介绍通过图片展示，引导学生了解故事发生的环境、时间及人物关系，为写作打下基础。故事背景设定利用图片线索，鼓励学生预测故事的发展方向，激发他们的想象力和创造力。情节发展预测分析图片中人物的外貌、表情和动作，引导学生深入理解人物性格和情感状态。人物性格分析提供写作框架和提示，教授学生如何根据图片内容构建故事情节和人物对话。写作技巧指看图写话技巧第二章

观察图片的方法观察图片时，要留意人物的表情、动作以及场景中的小物件，这些细节往往能揭示故事背景。注意图片的细节图片的构图方式，如主体位置、色彩对比等，可以指导我们理解图片的焦点和主题。分析图片的构图通过图片中的服饰、建筑风格等元素，推断出图片所处的时代和地点，为故事设定提供依据。推断图片的时空背景图片中可能蕴含的情感氛围，如快乐、悲伤或紧张等，是构建故事情节的重要线索。理解图片的情感色彩

故事情节构思01从图片中提取关键元素，确定故事的中心思想或主题，如友谊、勇气或成长。02根据图片场景设定故事发生的时间、地点，为情节发展提供合适的环境。03分析图片中的人物表情和动作，构思角色性格特点和他们在故事中的角色。04围绕主题和角色，设计一系列连贯的事件，使故事有起伏和高潮。05构思一个令人满意的结局，可以是解决问题、学到教训或情感的升华。确定故事主题构建故事背景设计主要角色发展故事情节结尾的巧妙安排

人物形象描述通过描述人物的发型、眼睛颜色、身高、服装等外貌特征，让读者在心中形成清晰的形象。外貌特征0102描写人物的动作和神态，如微笑、皱眉、挥手等，可以生动展现人物的情感和性格。动作神态03通过人物的对话和行为举止，反映其性格特点和社会角色，增强形象的立体感。语言和行为

写人篇重点第三章

人物外貌描写面部特征通过描述人物的眼睛、鼻子、嘴巴等面部特征，展现人物的个性和情感。发型与发色着装风格通过人物的服装颜色、款式和配饰，传达其职业、年龄或社会地位等信息。描写人物的发型和发色可以增加形象的生动性，如直发、卷发、金发等。身材与姿态身材的高矮胖瘦和姿态的挺拔或慵懒，可以反映人物的性格和当前情绪。

人物性格刻画01通过行为描写展现性格例如，描述一个人总是乐于助人，通过他帮助他人的具体行为来展现其性格特点。02通过语言对话揭示性格通过人物之间的对话，可以揭示他们的性格，如一个经常使用幽默语言的人可能性格开朗。03通过外貌特征暗示性格例如，一个总是穿着整洁的人可能注重细节，表现出其性格中的严谨和认真。04通过心理活动描写性格通过描写人物的内心想法和感受，可以深入揭示其性格的复杂性和多面性。

人物行为分析通过分析人物的肢体动作，如手势、姿态，可以揭示其内心情感和态度。肢体语言解读细致观察人物的面部表情，如眼神、微笑，有助于理解其情绪变化和性格特点。表情细节观察探讨人物行为背后的动机，如为何采取某种行动，反映了人物的价值观和目标。行为动机探究

教学活动设计第四章

分组讨论活动时间管理角色分配0103为讨论活动设定明确的时间限制，帮助学生在有限时间内高效交流，培养时间管理能力。在分组讨论中，每个学生被分配特定角色，如领导者、记录员等，以提高参与度。02教师设定与看图写话相关的讨论主题，如人物性格分析、故事情节发展等，引导学生深入思考。讨论主题设定

角色扮演练习根据学生的兴趣和课程内容，挑选适合的角色进行扮演，如历史人物或职业角色。选择合适的角色01教师指导学生编写简短的剧本，确保每个角色都有台词和行动，以练习语言表达。编写角色剧本02学生在班级前进行角色扮演，通过表演来展现角色性格和故事情节，增强互动性。角色扮演的表演03表演结束后，组织全班讨论，让学生分享扮演感受，教师提供反馈和指导。角色扮演后的讨论04

创作指导与反馈教师通过展示不同风格的图片或故事，激发学生的创作灵感，引导他们构思独特的人物形象。01针对学生的不同需求，教师提供个性