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《第1章集合与逻辑》大单元整体教学设计

单元背景与课程定位

在高中数学课程体系中，《集合与逻辑》作为必修一的开篇章节，具有奠基性、统领性和思想引领性的多重功能。它不仅是后续函数、不等式、数列、概率统计等内容学习的基础工具，更是学生从初中形象思维向高中抽象思维过渡的关键桥梁。本单元的教学设计立足于新课标提出的“核心素养导向”理念，聚焦数学抽象、逻辑推理、数学语言表达三大关键能力的培养，旨在帮助学生建立严谨的数学思维方式，提升对数学本质的理解力。

随着基础教育改革不断深化，数学教学已由知识传授型逐步转向素养发展型。在此背景下，《集合与逻辑》不再仅仅是概念罗列和符号