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【教学设计】《“精彩极了”和“糟糕透了”》

教学背景与目标设定

在小学语文高年级阶段，学生正处于语言理解能力、情感体验能力和价值观初步形成的关键时期。他们开始对人物心理、家庭关系以及评价方式产生更深层次的思考。课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》作为一篇极具哲理性和情感张力的记叙性散文，选自人教版五年级上册第八单元，通过作者巴德·舒尔伯格童年时期创作一首小诗后，父母截然不同评价所引发的成长反思，揭示出爱的两种表达形式——鼓励与批评，在个体成长过程中的互补作用。

本课的教学设计立足于新课程标准中“工具性与人文性统一”的基本理念，旨在引导学生在读懂文本内容的基础上，