公开课八年级语文上册第六单元作文苏教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

公开课八年级语文上册第六单元作文苏教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对八年级语文上册第六单元作文教学设计，旨在帮助学生掌握作文写作的基本技巧，提高语言表达能力和思维能力。结合教学大纲、课程标准以及考试要求，本单元作文教学的核心目标是提升学生的写作素养，包括立意、选材、结构、语言等方面。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对前阶段写作知识的巩固，也是为后续写作技能的提升奠定基础。

二、学情分析

八年级学生已具备一定的语文基础和写作经验，但写作过程中仍存在诸多问题。具体来说，学生可能存在以下学习困难：1.立意不深刻，缺乏新意；2.选材不当，与主题关联度不高；3.结构混乱，逻辑不清晰；4.语言表达不够准确、生动。此外，学生的生活经验和认知特点也对写作能力产生影响。本教学分析旨在全面了解学生情况，确保教学设计符合学生实际需求。

三、教学目标与策略

基于教材分析和学情分析，本课教学目标设定为：1.让学生掌握作文立意、选材、结构、语言等方面的基本技巧；2.培养学生的思维能力和创新意识；3.提高学生的语言表达能力。为实现这些目标，教师将采用以下教学策略：1.通过案例分析和示范写作，引导学生掌握写作技巧；2.鼓励学生积极参与课堂讨论，激发思维火花；3.适时进行个别辅导，帮助学生解决写作难题。

二、教学目标

1.知识目标

能够说出作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。

列举并解释作文中的几种常见修辞手法及其作用。

2.能力目标

能够设计一篇符合主题要求的作文草稿，包括明确的立意和恰当的选材。

通过分析示例，能够评价作文的语言表达是否准确、生动。

3.情感态度与价值观目标

在写作过程中，能够表达对生活的观察和感悟，形成积极向上的情感态度。

培养学生对语文学习的兴趣，树立正确的写作观念。

4.科学思维目标

能够运用逻辑思维分析作文中的论点、论据和论证过程。

通过小组讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维。

5.科学评价目标

能够根据评分标准，对自己和他人的作文进行评价。

通过反思和修改，提高作文的写作水平，达到教学评价的合格标准。

三、教学重难点

教学重点在于指导学生掌握作文的基本结构和修辞手法，提升语言表达能力。教学难点在于引导学生深入理解作文立意和选材，形成个性化表达，尤其是在面对抽象主题时，如何将生活经验与主题有机结合，这是学生需要克服的挑战。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：制作包含写作技巧讲解和范文分析的多媒体课件，准备相关修辞手法的图表和示例文本，设计任务单和评价表，以及收集相关的音频视频资料。学生需要预习第六单元的相关内容，并准备画笔等辅助工具。此外，我会布置教室，确保小组座位合理排列，并设计清晰的黑板板书框架，以便于教学活动的组织和学生参与。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段与单元主题相关的视频或图片，激发学生的兴趣。

2.提问：同学们，你们在视频中看到了什么？有没有什么感受？

3.引导学生思考：今天我们要学习的作文主题是什么？我们可以从哪些方面来展开？

学生活动：

1.观看视频或图片，并思考相关问题。

2.积极参与讨论，分享自己的看法。

新授

任务一：明确作文主题

目标：学生能够明确作文主题，并能够用简洁的语言概括。

活动方案：

1.教师展示多个与单元主题相关的作文题目，引导学生思考如何选择合适的主题。

2.分组讨论：每组选择一个主题，并讨论如何将其转化为作文。

3.每组派代表分享讨论结果，教师点评并给出建议。

教师活动：

1.展示作文题目，引导学生思考。

2.组织分组讨论，并巡回指导。

3.点评学生的讨论结果，并给出建议。

学生活动：

1.思考作文题目，并选择合适的主题。

2.参与分组讨论，并分享讨论结果。

3.认真倾听其他组的分享，并思考自己的作文如何展开。

即时评价标准：

1.学生能否明确作文主题。

2.学生能否用简洁的语言概括主题。

3.学生能否将主题转化为作文。

任务二：构思作文结构

目标：学生能够根据主题构思作文结构，包括开头、中间和结尾。

活动方案：

1.教师讲解作文结构的基本要素，包括开头、中间和结尾。

2.分组讨论：每组根据主题，构思作文结构。

3.每组派代表分享讨论结果，教师点评并给出建议。

教师活动：

1.讲解作文结构的基本要素。

2.组织分组讨论，并巡回指导。

3.点评学生的讨论结果，并给出建议。

学生活动：

1.学习作文结构的基本要素。

2.参与分组讨论，并分享讨论结果。

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