大班幼儿早期阅读活动中教师指导行为的研究.docVIP

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摘要

随着教育改革的推进，早期阅读教育在幼儿园阶段逐渐受到重视，尤其是大班幼儿的阅读活动，对其语言能力和综合素质的发展具有重要影响。本文对大班幼儿早期阅读活动中教师指导行为的现状进行研究，分析其中存在的主要问题，并提出相应的改进措施。通过对德州市S幼儿园A、B两个大班阅读区活动开展事件采样观察，结合访谈法收集数据，研究发现，教师指导行为过于权威，指导时机较为被动，而在关注点上偏重技巧，忽视了过多的兴趣言论引导，影响了幼儿的自主性。针对这些问题，本文提出了幼儿园在加强园本培训，降低师幼比，增强教师指导实效和幼儿阅读兴趣的同时，教师要树立科学的教育理念，提高阅读素养，掌握