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小学四年级作文指导与练习

亲爱的同学们，当你们拿起笔，准备写下心中的想法和眼中的世界时，是否有时会感到一丝迷茫：“我该写什么呢？”“怎么写才能让别人喜欢看呢？”别担心，四年级的作文学习，就像为你们打开一扇通往更广阔表达天地的小门，它不是一件困难的任务，而是一次充满乐趣的探索。今天，我们就一起来聊聊如何让你的作文变得生动有趣，充满个性。

一、写作，从“我”的真实感受出发

四年级的作文，最可贵的是什么？是真实。孩子们，你们不需要去编造那些遥不可及的英雄故事，也不需要模仿大人说那些空洞的道理。写你真正看到的、听到的、想到的、感受到的，就是最好的作文素材。

*观察生活，积累素材：你的同桌今天做了一件让你哈哈大笑的事；放学路上，一片落叶的颜色特别美；家里的小猫有个奇怪的习惯；甚至是一次让你有点小委屈的误会……这些都是独一无二的“写作宝藏”。准备一个小小的“灵感本”，把这些瞬间简单记下来，它会成为你写作时的“百宝箱”。

*写熟悉的事物：写你最熟悉的人，比如爱唠叨但关心你的妈妈，幽默风趣的爸爸，或者一起疯玩的小伙伴；写你最熟悉的事，比如一次难忘的生日派对，一次有趣的实验课，或者学骑自行车的经历；写你最喜欢的物品，一个玩具，一本书，甚至是你房间里的一盆小植物。熟悉的事物，你才有话可说，有情可抒。

小练习1：“我的发现”三分钟速写

选择你身边最近的一样东西（比如文具盒、窗外的一棵树、讲台），用三分钟时间，写下你看到的它的样子、你触摸它的感觉（如果可以的话），以及你对它的第一印象或一个小特点。不用长篇大论，写出真实感受就好。

二、把“骨架”搭好——学会有序表达

有了好的素材，就像有了盖房子的砖瓦。接下来，我们要学习怎么把这些砖瓦有序地搭建起来，让你的作文结构清晰，让人一目了然。

*明确中心：你写这篇作文，最想告诉别人什么？是这个人很勇敢，还是这件事很有趣，或者这个地方很美？想清楚了中心，作文就有了“灵魂”。

*“凤头、猪肚、豹尾”初体验：

*开头（凤头）：要像凤凰的头一样漂亮、吸引人。可以开门见山，直接点明要写什么；可以提出一个小问题，引起读者好奇；也可以描写一个场景，把读者带入情境。比如写《我的好朋友》，开头可以是：“在我的小学生活里，有一个像小太阳一样温暖我的人，她就是我的好朋友——小明。”

*中间（猪肚）：要像猪的肚子一样充实、有料。这是作文的主要部分，要把你想表达的中心意思写具体。如果写人，就要通过一两件具体的事情来表现他的特点；如果写事，就要把事情的起因、经过、结果写清楚，特别是那些精彩的、重要的细节。

*结尾（豹尾）：要像豹子的尾巴一样有力、响亮。可以总结全文，点明中心；可以抒发你的感受；也可以留下一个小小的余味，让读者思考。比如写《一次难忘的拔河比赛》，结尾可以是：“虽然我们班最后没有赢得比赛，但那天同学们团结拼搏的样子，我永远也忘不了。”

小练习2：给故事搭个“架子”

回忆一次你参加过的集体活动（比如运动会、班会、春游），试着用几句话写下：

1.这件事的名称：____________________

2.我想通过这件事表达什么（开心、激动、难忘、团结……）：____________________

3.事情的开头（怎么开始的）：____________________

4.事情的经过（最精彩/最重要的部分，可以写2-3个小步骤）：____________________

5.事情的结尾（怎么样了，我的感受）：____________________

三、让语言“活”起来——描写要具体生动

很多同学写作文，容易写成“流水账”，比如：“今天我去公园玩，看到了花，看到了草，很高兴。”这样的句子虽然通顺，但不够吸引人。我们要学会用更具体、更生动的语言来描绘。

*调动感官：写看到的，不仅要说“花很红”，可以说“花儿红得像一团燃烧的火焰，在阳光下闪闪发光”；写听到的，不仅要说“鸟叫很好听”，可以说“小鸟在树上‘叽叽喳喳’地唱着歌，好像在欢迎我们”；还可以写闻到的香味、尝到的味道、触摸到的感觉。

*多用动词和形容词：准确的动词能让句子更有力量，比如“小明跑过来”可以写成“小明像一阵风似的冲过来”。恰当的形容词能让事物更鲜明，比如“天空很蓝”可以写成“天空蓝得像一块透明的蓝宝石”。

*运用比喻和拟人：这是让作文变生动的“魔法”。把一样东西比作另一样东西，就是比喻，如“云朵像棉花糖”。把动物、植物或物品当作人来写，就是拟人，如“小草悄悄地从土里探出了脑袋”。但要注意，比喻和拟人要贴切，不能乱用。

*写好人物的动作、语言、神态和心理：写人的作文，要让人物“立”起来。他做了什么动作？说了什么话？脸上是什么表情？心里在想什么？把这些写出来，人物就鲜活