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;学习目标：
1、学习本文抓住人物在特定环境下的特征进行细致描写的方法。
2、找出特殊语句，理解含义，体会朴实的语言风格。
3、体会文中的父子之情，学会关爱他人。;;写作背景;交卸奔丧狼藉簌簌典质赋闲蹒跚颓唐琐屑差使踌躇迂箸触目伤怀
情郁于中祸不单行;差使：
狼藉：
簌簌：
典质：
惨淡：
赋闲：
勾留：
迂：
蹒跚：
拭：
颓唐：
触目伤怀：
情郁于中：
琐屑：
;通读课文感知主要内容，思考下列各题：
1、文章记叙的主要事件是什么？
2、请找出本文的文眼。
（文眼：文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。文眼往往奠定文章的感情基调，以及确定文章的中心。）
3、“我”与父亲见面的背景如何？
4、文中一共写了父亲几次背影？
;2、请找出本文的文眼。
;思考讨论;这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？;;合作探究交流讨论;1、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。;解读“背影”
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。;刻画背影;等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。;再现背影;;讨论;布置作业：
请学习本文的写法，从一个侧面来写人物的方法，如以“妈妈的手”、“爸爸的笑”……为话题，写一篇练笔。
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