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三年级数学应用题练习册

亲爱的小朋友们，欢迎来到数学应用题的奇妙世界！应用题是数学知识在生活中的具体体现，它能帮助我们更好地理解数学的价值，锻炼我们解决实际问题的能力。这本练习册将陪伴你一起探索数量之间的奥秘，让你在解题的过程中感受数学的乐趣，提升你的思维能力。请记住，每一道应用题都是一个小小的挑战，也是一次成长的机会。让我们一起加油，攻克难关！

一、解题基础：认真审题是关键

解决应用题的第一步，也是最重要的一步，就是认真审题。很多时候，我们并不是不会做，而是因为没有看清楚题目要求而做错。那么，如何才能审好题呢？

1.通读题目，理解题意

拿到一道应用题，首先要做的就是把题目完整地读一遍，甚至两遍。在读的过程中，要努力弄明白：这道题说了一件什么事？题目里告诉我们什么信息？它想让我们求什么？

小技巧：读题时，可以用手指着字，一个字一个字地读，不要漏字、添字，也不要急于求成。遇到不认识的字，可以问老师或家长。

2.圈点关键词，找出已知条件和问题

在理解题意的基础上，我们要学会从题目中找出已知条件和要求的问题。已知条件就是题目中告诉我们的数字和信息，要求的问题就是我们需要通过计算得出的结果。

小技巧：可以用铅笔轻轻地圈出题目中的数字、表示数量关系的词语（比如“一共”、“还剩”、“比……多”、“比……少”、“平均每”等等）以及问题中的关键词（比如“多少”、“几”、“几分之几”——三年级暂时涉及不到分数，但可以先有概念）。

例如：“小明有5个苹果，小红比小明多3个苹果，小红有多少个苹果？”

这里的已知条件是“小明有5个苹果”、“小红比小明多3个”，要求的问题是“小红有多少个苹果？”。关键词是“比……多”。

二、分析数量关系：搭建解题桥梁

审清题目后，接下来就要仔细分析题目中各个数量之间的关系，这是解决应用题的核心环节。只有弄清楚数量之间的联系，才能正确地选择计算方法。

1.明确“加、减、乘、除”的基本含义

这是分析数量关系的基础。

*加法：把两个（或几个）数合并成一个数的运算。通常在题目中出现“一共”、“和是”、“增加了”、“多了”等词语时可能用到。

*减法：已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。通常在题目中出现“还剩”、“差是”、“减少了”、“少了”、“比……多（少）多少”等词语时可能用到。

*乘法：求几个相同加数的和的简便运算；或者求一个数的几倍是多少。通常在题目中出现“每……”、“平均每个……”、“几个几是多少”、“……的几倍是多少”等词语时可能用到。

*除法：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算；或者把一个数平均分成几份，求每份是多少（平均分）；或者求一个数里面包含几个另一个数（包含除）。通常在题目中出现“平均分成……份”、“每……一份，可以分成几份”、“……里面有几个……”、“是……的几倍”等词语时可能用到。

2.画图辅助理解

对于一些比较复杂或者抽象的题目，画图是一个非常有效的方法。通过画图，可以把题目中的数量关系直观地表示出来，帮助我们更好地理解题意。

常用的画图方法：

*线段图：用长短不同的线段来表示数量的多少和它们之间的关系，尤其适用于“比多比少”、“倍数关系”的题目。

*示意图/点子图：用简单的图形（如圆圈、三角形）或点子来代表题目中的事物，帮助理解“平均分”、“包含除”等问题。

例如：上面提到的“小明有5个苹果，小红比小明多3个苹果，小红有多少个苹果？”

我们可以画线段图：

小明：○○○○○(5个)

小红：○○○○○○○○(比小明多3个)

通过线段图，可以清楚地看出小红的苹果数是小明的5个加上多出来的3个，所以用加法。

三、选择合适方法，正确列式计算

分析清楚数量关系后，就可以根据加、减、乘、除的意义，选择合适的计算方法列出算式，并进行准确计算。

1.正确列式

根据分析得到的数量关系，把数字和运算符号组合起来，列出算式。要注意运算顺序（三年级主要涉及同级运算，按从左到右的顺序计算）。

2.准确计算

计算时要认真、仔细，看清数字和运算符号，确保计算结果正确。可以进行口头验算或在草稿纸上验算。

四、规范书写，完整作答

解出结果后，不要忘记规范书写解答过程，并写出完整的答语。这是良好学习习惯的体现，也是考试中得分的重要环节。

1.书写格式

*一般先写“解：”（或者直接列式）。

*列出算式。

*算出结果，如果需要，可以写出计算过程（尤其是在学习初期或步骤较多时）。

*在结果后面带上正确的单位名称（如“个”、“只”、“米”、“元”等）。

*最后写“答：……”，答语要完整，回答题目提出的问题。

例如：

解：5+3=8(个)

答：小红有8个苹果。

五、典型例题解析与练习

下面我们通过一些典型的例题来巩