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小学科学教材呼吸系统教案范例

一、教学目标

1.知识与技能：认识人体呼吸系统的主要组成器官，知道各器官的名称和大致位置；初步了解呼吸过程中气体的进出路径和简单的气体交换；能够通过简易实验观察到呼吸时身体的变化。

2.过程与方法：通过观察图片、模型，参与小组讨论和动手制作简易模型等活动，培养观察能力、分析能力和动手实践能力；学习从生活现象中发现问题、思考问题，并尝试通过简单实验验证猜想。

3.情感态度与价值观：认识到呼吸系统对人体生命活动的重要性，初步形成保护呼吸系统的意识，乐于养成良好的卫生习惯，如不随地吐痰、保持空气清新等。

二、教学重难点

1.教学重点：认识呼吸系统的主要器官（鼻、咽、喉、气管、支气管、肺）及其名称和位置；理解呼吸的简单过程。

2.教学难点：理解气体交换的简单原理；认识到呼吸时胸腔和肺部的变化与气体进出的关系。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含呼吸系统结构图、呼吸过程动画或示意图）、人体呼吸系统模型（或解剖图）、透明塑料瓶、气球、吸管、橡皮泥、剪刀、胶带、保鲜袋、关于呼吸系统卫生保健的图片或视频资料。

2.学生准备：每人一张白纸、彩笔、一个气球（可选）。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.体验活动：“憋气大挑战”。

*师：同学们，我们先来做一个小游戏，请大家深吸一口气，然后屏住呼吸，看看自己能坚持多久？（学生体验，教师计时并观察）

*师：感觉怎么样？是不是很难受？为什么我们憋气时间长了会不舒服呢？

*引导学生说出：因为我们需要呼吸。

2.提问引入：师：呼吸对我们来说太重要了！我们每时每刻都在呼吸，那么，我们吸进的是什么气体，呼出的又是什么气体？这些气体是通过我们身体的哪些部位进出的呢？今天，我们就一起来探索人体的“气体交换站”——呼吸系统。（板书课题：呼吸系统）

（二）探究新知，认识呼吸器官（约15分钟）

1.认识呼吸系统组成：

*师：我们先来猜个谜语：“有个管道在里面，输送空气本领大，连接鼻子和肺脏，气体进出全靠它。”（学生猜测，引出气管）

*师：除了气管，你知道参与呼吸的器官还有哪些吗？请同学们看图（出示呼吸系统结构图或模型），结合课本上的插图，小组讨论一下，看看呼吸系统是由哪些器官组成的？它们分别在我们身体的哪个位置？

*学生小组讨论，教师巡视指导。

*小组代表发言，教师根据学生回答，逐一出示鼻、咽、喉、气管、支气管、肺的图片或模型，并引导学生认识其名称和大致位置。

*鼻：我们呼吸的“第一站”，有鼻孔，内部有鼻毛和黏膜。

*咽、喉：气体和食物的共同通道（简单提及，重点在气体通道功能），喉部有声带，能帮助我们发声。

*气管：像一根管子，连接喉和肺，内壁有纤毛。

*支气管：气管进入肺后分支成许多更细的管子，叫支气管。

*肺：位于胸腔内，左右各一个，是呼吸系统最重要的器官，像一对海绵，有很多肺泡。（可展示猪肺实物或模型，让学生感受其质地）

*教师小结，并在黑板上画出呼吸系统简易示意图，标注主要器官名称。

2.了解呼吸过程：

*师：认识了这些器官，那么我们吸一口气时，空气是怎样“旅行”到肺里的呢？呼气时，气体又是怎样排出来的呢？

*播放呼吸过程动画或教师结合模型演示讲解：

*吸气时：空气→鼻（或口）→咽→喉→气管→支气管→肺。

*呼气时：肺→支气管→气管→喉→咽→鼻（或口）。

*师：大家可以把手放在胸口，深吸一口气，再慢慢呼出来，感觉一下胸口有什么变化？（学生体验，说出：吸气时胸口鼓起，呼气时胸口收缩）

*师：这说明我们的肺在呼吸时会发生扩张和收缩。

（三）动手实验，感知呼吸变化（约10分钟）

1.制作简易肺呼吸模型（教师演示或学生分组合作）：

*材料：透明塑料瓶（去底）、小气球（代表肺）、大气球（剪下颈部，代表膈肌）、吸管、橡皮泥。

*制作方法：

1.在塑料瓶盖上钻一个小孔，插入吸管，用橡皮泥密封缝隙。

2.将小气球口撑开，套在吸管的下端，确保不漏气。

3.将剪下的大气球颈部（呈环状）撑开，套在塑料瓶的底部开口处，用橡皮筋扎紧。

*实验操作：

师：请大家观察（或操作），当我们向下拉动瓶底的大气球皮（模拟膈肌收缩下降），瓶内的小气球会怎样？（学生观察：小气球膨胀，代表吸气）

师：当我们松开手（模拟膈肌舒张上升），小气球又会怎样？（学生观察：小气球收缩，代表呼气）

*小结：这个简易模型模拟了我们肺部呼吸的过程。当膈肌运动时，胸腔的空间发生变化，肺就随之扩张或收缩，从而完成吸气和呼气。

2.观察呼出气体成分变化（可选，视学生情况而定）：

*师：我们吸进的空气和呼出的气体一样