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今天我们怎么当班主任——基于成长型思维的“共生”德育探索

引言：新时代班主任角色的重构与挑战

教育从来不是静态的传承，而是一场持续演进的社会实践。在基础教育深化改革的大背景下，班级管理已不再局限于纪律维持、成绩提升和事务性工作的简单叠加。今天的班主任，正面临前所未有的复杂情境：学生个体差异日益显著，家庭背景多元交错，社会价值取向快速变迁，信息传播方式颠覆传统，青少年心理问题频发……这些都对班主任的角色定位提出了更高要求。

过去那种以权威为中心、以管控为手段、以结果为导向的传统管理模式，正在逐渐失去其适应性。越来越多的教育实践表明，单纯依靠外部规训难以真正触及学