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幼儿园大班数学教案《分水果》含反思

教学目标：

1.理解分割水果的概念和方法。

2.用多种方式描述将水果分成几份。

3.辨认和识别分割物体的基本形状。

4.培育合作精神，团结协作，共同解决问题的本领。

教学步骤

1.大班的同学已经是一群有确定自我意识以及合作意识的小伙伴，在接受一对一察看教学法的情况下，我选择了以组合方法带领小伙伴进行察看，为他们方法供应实例，并渐渐引导他们自主学习，体验和思考。

2.带领同学们去学校后的果园，让他们亲自体验采摘水果的过程。我特别强调采摘时的当心行为，让他们在采摘时把更多的注意力放到之后的分割上，思考如何把采摘的水果分割为不同的部分。

3.分班进行分组合作，一组拿出1kg的柿子，另外一组拿出1kg的橘子，斩在一起，让小伙伴们在一起探究并察看每个不小时的反应，勾起他们的表现喜好，以开发他们对于分割的理解。

4.引导幼儿一起思考如何分割水果，激励他们叙述然后写下来。还可以通过示范模型，将柿子和橘子用刀切开呈现。

5.帮忙孩子们辨认和识别分割物体的基本形状，如圆形，三角形，矩形和正方形等等。然后，让他们描述几种方法来将水果分割成相同或不同时“角”（即切割线）的数量。

—圆形水果可以分成2份，4份，6份，8分。

—矩形水果可以分成2份，4份，6份，8分。

—三角形水果可以分成2份，3份，4份，5分。

—正方形水果可以分成2份，4份，6份，8分。

6.让每组的小伙伴们，拿出切开的柿子和橘子，放在单独的盘子里，在小组内帮忙彼此共享水果，接下来带领他们分别描述他们所分的果子的类别和切割的场景。

7.在共享后，引导同学讨论如何平分每个人所拥有的水果，共同解决平分的问题，以培育同学的合作精神，团结协作以及共同解决问题的本领。

8.老师察看和记录同学的表现，适时予以评价，在他们做好的地方表扬激励，引导他们在其他适时予以些许的改进。

思考点：

1.课程下一步的应用

老师在察看孩子们做辨认和识别形状的感知时，可以积累孩子们的素材，使孩子们更好地练习图形识别及把握其特征。而下一步的应用中，可以进一步深入发掘水果的形状，带领他们更深层次的把握形状，跟精准更加深入细腻。

2.老师的角色

在进行察看和引导的时候，老师不应限定同学的把握思考来解决问题，而应当在同学的思考和想法基础之上，为他们供应一些引导，同样也是引导走向新的思考方向。

3.反思

我此次的授课中，同样也是第一次在课堂上使用实物来引导孩子学习，并且让小伙伴们认真思考如何把采摘到的水果分割为不同形状大小，提高孩子们的把握本领。当然也有一些缺憾的地方，在孩子们共享的时候，他们可能只是介绍了简单的场景，并没有更深入的共享他们的想法和方法。在下一次授课时，我将在共享环节中深入引导，让孩子们更好地呈现他们想法和共同解决的问题。