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部编版三年级语文下册一单元导学案

本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》三篇精读课文及口语交际《春游去哪儿玩》、习作《我的植物朋友》。旨在引导学生感受大自然的美好，培养热爱自然、热爱生活的情感；同时，在阅读中体会作者是如何观察和描写景物的，学习积累优美的词句，提升语言表达能力。

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单元学习目标

1.知识与技能：

*认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，背诵指定篇目（《古诗三首》《燕子》1-3自然段）。

*学习作者观察事物的方法，体会课文中优美词句表达的效果。

*初步了解古诗的意思，感受古诗的意境。

*能清楚地说出自己的想法，参与口语交际，学习商量。

*能仔细观察一种植物，并用一段话写出它的特点。

2.过程与方法：

*通过反复朗读、品读感悟，理解课文内容，体会作者情感。

*运用联系上下文、查字典、请教他人等方法理解词语和句子。

*学习边读边想象画面，感受景物的美好。

*在小组合作与交流中，提升口语表达和与人协作的能力。

3.情感态度与价值观：

*感受春天的美好景象和大自然的勃勃生机，培养热爱大自然的情感。

*体会动植物的可爱，激发关爱生命、保护环境的意识。

*乐于观察，乐于表达自己的所见所感。

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单元语文要素

*体会优美生动的语句。

*学习观察事物的方法。

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单元课时安排建议（共约12-14课时）

*《古诗三首》：2-3课时

*《燕子》：2-3课时

*《荷花》：2-3课时

*口语交际《春游去哪儿玩》：1课时

*习作《我的植物朋友》：2课时（含习作讲评）

*语文园地一：2课时

*单元复习与检测：1-2课时

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分课时导学案设计

第一课时：《古诗三首》之《绝句》

学习目标：

1.认识“融、燕”等生字，会写“绝、句”等字。

2.正确、流利地朗读古诗《绝句》，背诵古诗。

3.初步理解诗句的意思，感受春天景色的美丽。

学习重难点：

*重点：朗读、背诵古诗，理解诗句大意。

*难点：体会诗人所描绘的春日景象及诗人的喜悦之情。

学前准备：

*预习古诗，圈出生字新词。

*搜集有关杜甫的资料及描写春天的图片或诗句。

学习过程：

1.导入新课，激发兴趣：

*（出示春天美景图）同学们，春天来了，你们看到了什么？感受到了什么？今天我们就一起走进唐代诗人杜甫的《绝句》，看看他笔下的春天是什么样的。

2.初读感知，识记生字：

*自由朗读古诗，注意读准字音，读通诗句，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。

*同桌互读，纠正字音。

*指名朗读，师生共同评议。

*学习生字“融、燕、鸳、鸯”，重点指导“燕”的写法和“融”的读音。

3.再读品味，理解诗意：

*小组讨论：这首诗写了春天的哪些景物？（太阳、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯）

*结合插图和注释，试着用自己的话说说每句诗的意思。

*“迟日江山丽”：春日阳光普照，山河无比秀丽。

*“春风花草香”：春风拂面，送来花草的芬芳。

*“泥融飞燕子”：冻土融化，燕子正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。

*“沙暖睡鸳鸯”：暖暖的沙滩上，鸳鸯在悠闲地休憩。

*师生共同交流，理解诗意。

4.品读赏析，体会情感：

*诗人用了哪些词语来形容春天？（丽、香、融、暖）

*从这些词语中，你感受到了春天的什么特点？（美丽、温暖、生机勃勃）

*带着这种感受，有感情地朗读古诗。（注意停顿和语气）

*尝试背诵古诗。

5.拓展延伸：

*你还知道哪些描写春天的诗句？和大家分享一下。

6.总结回顾，指导书写：

*今天我们学习了《绝句》，感受到了杜甫笔下春天的美好。

*指导书写“绝、句、诗、迟、江”等字，强调笔顺和间架结构。

达标检测：

*背诵《绝句》。

*用自己的话说说“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的意思。

学后反思：

我能背诵《绝句》了吗？我最喜欢诗中的哪个景物？

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第二、三课时：《古诗三首》之《惠崇春江晚景》《三衢道中》（略，结构同上，各有侧重）

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第四、五课时：《燕子》（第一、二课时）

学习目标：

1.认识“伶、俐”等生字，会写“燕、聚”等字。

2.有感情地朗读课文，感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。

3.学习作者观察事物的方法和生动形象的表达方式。

学习重难点：

*重点：感受燕子的可爱和春天的美丽，积累优美词句。

*难点：体会作者细致的观察和拟人手法的妙用。

学前准备：

*预习课