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基于发展学生核心素养的单元整体教学设计——以“基因的表达”为例

需求分析

当前基础教育改革已进入深水区，核心素养的培育成为落实立德树人根本任务的关键抓手。随着《中国学生发展核心素养》框架的全面推行，传统教学中知识碎片化、能力割裂化的问题日益凸显。在高中生物学教学实践中，教师普遍面临一个突出困境：学生能够机械记忆“DNA转录为mRNA”“核糖体合成蛋白质”等孤立知识点，却难以在真实情境中解释镰刀型细胞贫血症等遗传病的成因，更无法运用科学思维分析转基因作物的安全性。这种现象反映出教学设计的结构性缺陷——过度依赖课时切割，忽视知识体系的整体关联性与素养生成的连续性。