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中小学教师师德师风个人自查报告（通用版）

根据上级教育主管部门及学校关于师德师风专项整治工作的统一部署和要求，我认真学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中华人民共和国教师法》《中小学教师职业道德规范》等文件精神，对照自身教育教学工作实际，进行了全面自查与深刻反思。现将自查情况报告如下：

一、自查情况

思想政治方面

我能够坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护党的教育方针，忠诚于人民教育事业，自觉在思想上、行动上与党中央保持高度一致。积极参加学校组织的政治理论学习和师德师风专题培训，主动提升自身政治素养和思想觉悟，始终牢记立德树人的根本任务，将育人理念融入日常教学工作。

教育教学方面

我严格遵守学校教学管理制度，认真履行教师职责，做到课前精心备课、课中高效授课、课后细致批改作业。能够严格落实国家课程方案，开足开齐规定课程，不随意增减课时、改变教学进度。注重创新教学方法，采用启发式、互动式教学模式，关注学生个体差异，努力做到因材施教。从未出现擅自离岗缺课、在课堂上从事与教学无关活动的情况。

廉洁从教方面

我始终恪守廉洁自律准则，坚决抵制有偿补课行为，从未组织、参与或诱导学生参加校内外有偿补课，也未为校外培训机构介绍生源、提供相关信息。从未接受学生及家长的礼品、礼金、消费卡等财物，不利用职务之便谋取私利，始终保持清正廉洁的从教本色。

师生关系方面

我尊重每一位学生的人格尊严，平等对待全体学生，不偏袒、不歧视学困生。在教育教学过程中，坚持以鼓励、引导为主，注重与学生的沟通交流，耐心解答学生的疑问。从未出现体罚、变相体罚学生或侮辱学生人格的行为，努力成为学生信赖的良师益友。

家校沟通方面

我重视家校协同育人作用，通过家长会、家访、电话、微信等多种方式与家长保持常态化沟通，及时反馈学生在校学习和生活情况，认真听取家长的意见和建议。从未要求家长批改学生作业，不将教育责任转嫁家长，积极构建和谐的家校关系。

二、存在的问题

理论学习深度不足

对政治理论和师德师风相关文件的学习多停留在表面，缺乏系统性和深入性，未能将理论知识与教育教学实践进行深度融合，在运用理论指导教学、解决实际问题方面存在欠缺。

教育创新意识不强

日常教学中习惯于沿用传统教学方法，对新课程改革理念和现代教育技术的学习与应用不够主动，课堂教学的趣味性和创新性有待提升，难以充分激发学生的学习积极性和主动性。

对学困生帮扶力度不够

虽然能够关注学困生，但在帮扶过程中缺乏针对性和持续性的方案，往往停留在课后简单辅导层面，未能深入分析学困生的问题根源，帮扶效果不够显著。

师德修养自我要求松懈

有时会因教学任务繁重而产生倦怠情绪，在言行举止上未能时刻以高标准严格要求自己，偶尔出现课堂语言不够严谨、对待学生问题缺乏耐心的情况。

三、整改措施

强化理论学习，提升思想境界

制定系统的学习计划，定期学习政治理论和师德师风相关文件，做好学习笔记和心得体会，将理论学习与教学实践相结合，做到学有所思、学有所用，不断提升自身政治素养和师德水平。

创新教学方法，提高教学质量

主动学习新课程改革理念和现代教育技术，积极参加校内外教研活动和教学技能培训，尝试将多媒体、微课等教学手段融入课堂，优化教学设计，增强课堂教学的互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

细化帮扶方案，助力学困生成长

建立学困生个人档案，深入分析每位学困生的学习基础、性格特点和问题根源，制定个性化的帮扶计划，定期进行针对性辅导，及时跟踪学习进度，鼓励学困生树立学习信心，帮助他们逐步提升学习成绩。

严格自我要求，锤炼师德师风

时刻牢记教师身份，规范自身言行举止，做到为人师表、以身作则。在工作中保持积极饱满的热情，耐心对待每一位学生，用爱心、责任心和包容心做好教育教学工作，树立良好的教师形象。

四、今后努力方向

在今后的工作中，我将以此次师德师风自查为契机，正视自身不足，认真落实整改措施，不断加强师德修养，提升专业素养，努力成为一名政治坚定、师德高尚、业务精湛的人民教师，为基础教育事业的发展贡献自己的力量。

自查人：XXX

XXXX年XX月XX日