部编版九年级历史上册第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》教学设计.docxVIP

部编版九年级历史上册第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》教学设计

一、教材分析

本课是部编版九年级历史上册第一单元“古代亚非文明”之后，转向“古代欧洲文明”的开篇一课，在整个世界古代史学习中具有承前启后的重要地位。它上承古代亚非大河文明，下启罗马文明，为学生理解西方文明的源头——古希腊文明奠定了基础。

课程标准要求：通过了解希腊城邦和雅典民主，初步理解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。

教材内容的地位与作用：本课以“希腊城邦”和“亚历山大帝国”为核心，展现了古代希腊从分散的城邦林立到短暂的帝国统一，再到文明广泛传播的历史进程。希腊城邦的独特性，尤其是雅典的民主政治，对后世西方政治制度产生了深远影响；而亚历山大帝国的建立及其东征，则在客观上促进了东西方文化的大交汇，是古代世界文明交流的重要篇章。学好本课，有助于学生形成对古代世界文明多元性的认识，并理解文明交流的复杂性与多样性。

教学重难点：

*重点：雅典民主政治的特点及其影响；亚历山大东征的影响。

*难点：理解雅典民主政治的局限性；正确评价亚历山大东征的历史作用（辩证看待其破坏性与建设性）。

二、学情分析

九年级学生已具备一定的历史学习基础和抽象思维能力，对世界古代文明有初步的好奇心。他们通过影视作品、课外阅读等渠道，可能对古希腊的神话、奥运会、雅典卫城等有所耳闻，但对希腊城邦的具体内涵、雅典民主的运作方式及其局限，以及亚历山大帝国的历史细节和深远影响，缺乏系统和深入的了解。部分学生可能对“民主”存在理想化认知，对战争的影响也容易片面化。因此，教学中需要提供丰富的史料，引导学生进行思辨，培养其历史解释和评价能力。

三、教学目标

1.知识与技能：

*了解希腊半岛的地理环境特点，理解其对希腊城邦形成的影响。

*知道希腊城邦的主要特点，识记雅典和斯巴达两个代表性城邦。

*理解雅典民主政治的主要内容、基本特点及其历史影响与局限性。

*简述亚历山大东征的基本路线和结果，理解亚历山大帝国的建立及其对东西方文化交流的促进作用。

2.过程与方法：

*通过阅读地图、图片和文字材料，培养学生获取历史信息和解读历史材料的能力。

*通过对雅典民主政治和亚历山大东征影响的讨论，培养学生辩证分析历史现象和评价历史事件的能力。

*通过小组合作探究，提升学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观：

*认识到古代希腊文明是西方文明的重要源头，感受古代世界文明的多样性和灿烂成就。

*理解地理环境对人类早期文明发展的重要影响。

*通过对雅典民主的学习，认识到民主政治是人类政治文明的重要成果，同时也要看到其历史局限性。

*通过对亚历山大东征的学习，认识到战争在客观上可能促进文化交流，但也带来巨大灾难，树立和平交往的意识。

四、教学方法与手段

*教学方法：情境创设法、问题引导法、讲授法、讨论法、史料分析法、比较法。

*教学手段：多媒体课件（PPT）、地图（古希腊地图、亚历山大东征路线图）、相关历史图片、视频片段、文字史料节选。

五、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

教师活动：（展示图片：希腊卫城遗址、奥林匹克遗址、雅典娜女神像，或播放一段简短的古希腊文明纪录片片段）提问：同学们，看到这些图片或视频，你们会联想到哪个古代文明？（学生回答：古希腊）没错，这就是孕育了西方文明火种的古希腊。那么，古希腊文明是如何产生的？它有哪些独特的魅力？又对世界历史产生了怎样深远的影响？今天，就让我们一同走进第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》，去探寻古希腊的奥秘。

设计意图：通过直观的图片或视频，创设历史情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，自然导入本课主题。

（二）新课讲授（约30-35分钟）

一、希腊城邦

1.希腊的地理环境

*教师活动：（展示“古代希腊地图”）引导学生观察地图，思考：古代希腊的地理位置有何特点？（位于地中海东部，多山、多岛、环海）这种地理环境对古希腊文明的形成产生了怎样的影响？

*学生活动：观察地图，结合教材内容思考并回答。

*教师总结：希腊半岛山峦起伏，海岸线曲折，岛屿众多，这种地理环境使得希腊人很难形成统一的政治中心，反而为城邦的形成提供了条件。同时，便利的航海条件也促进了希腊人与外界的交往和海外贸易。

2.城邦的出现与特点

*教师活动：提问：什么是“城邦”？希腊城邦何时开始出现？其突出特点是什么？（引导学生阅读教材第一段）

*学生活动：阅读教材，找出关键信息。

*教师讲解：希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国。公元前8世纪，希腊出现了许多城邦。“小国寡民”是希腊城邦的突出特点。各城邦独立自主，彼此间常有战争，但在文化上又保持着密切