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2025人教版六年级英语PEP上册全册教案

前言

本教案严格依据教育部最新颁布的《义务教育英语课程标准》要求，结合2025年人教版六年级英语PEP上册教材内容进行编写。旨在为一线教师提供一份既符合教学规律，又具有实际操作价值的教学参考。本教案注重培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力，力求在教学过程中体现学生的主体地位，激发学生学习英语的持久兴趣。

全册教材内容丰富，话题贴近学生生活，涵盖了学校生活、兴趣爱好、交通方式、节日文化等多个方面。教师在使用本教案时，可根据班级具体情况和学生实际水平进行灵活调整与创新，不必拘泥于固定模式，真正做到因材施教。

Unit1HowCanIGetThere?

单元概述

本单元以“问路与指路”为核心话题，引导学生学习如何询问路线以及如何为他人提供指引。重点掌握有关场所的词汇（如sciencemuseum,postoffice,bookstore等）和描述位置及路线的句型（如Whereisthe...?Itsnear/nextto/behind...HowcanIgetthere?Gostraight.Turnleft/rightat...）。通过本单元的学习，学生能够在模拟的真实情境中运用所学语言进行简单的交流，提高语言实践能力。

教学建议

第一课时：LetslearnLetschant

核心任务：学习场所词汇，初步感知方位表达。

*重点词汇：sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,crossing。

*核心句型：Whereisthe...?Itsnearthe...

教学建议：

课前可以布置学生观察自己家附近或学校周边有哪些场所，为本课学习做铺垫。课堂导入时，可利用学校平面图或周边环境图片，自然引出新词汇。例如，指着图片上的电影院提问：Look!Whatsthisplace?Wecanseefilmshere.引导学生说出cinema。在教授新词时，注意结合音标知识帮助学生记忆，并通过多种形式的认读活动（如快速指认、单词接龙、图片匹配）加以巩固。

Letschant部分节奏明快，语言简练，是巩固词汇和初步感知句型的好材料。教师可先带领学生理解歌词大意，然后拍手或配合简单动作跟唱，鼓励学生在吟唱中感受语言的韵律和意义。对于crossing一词，可结合交通信号灯图片或简笔画，帮助学生理解其含义，并区分crossing（名词）和cross（动词）的用法。

在操练环节，可以设计Isay,youpoint或Whatsmissing?等游戏，保持学生的注意力。最后，可让学生尝试用Whereisthe...?Itsnearthe...描述图片中场所的位置，为下一课时的学习埋下伏笔。

第二课时：LetstalkLetsplay

核心任务：学习如何询问并回答地点位置，运用核心句型进行简单对话。

*核心句型：Whereisthe...?Itsnexttothe.../Itsbehindthe.../Itsinfrontofthe...HowcanIgetthere?Gostraight.Turnleft/rightatthe...

教学建议：

本课时的对话内容是围绕询问科学博物馆的位置展开的。教学中，可先复习上一课时学习的场所词汇。导入新句型时，可以创设情境：Iwanttogotothesciencemuseum.ButIdontknowwhereitis.WhatshouldIsay?引导学生思考如何提问，从而引出Whereisthesciencemuseum?

新句型nextto,behind,infrontof的教学，可以利用教室中的实物（如讲台、学生桌椅、书包等）进行直观演示，让学生在具体情境中理解和感知方位。例如，将一本书放在铅笔盒旁边，说：Thebookisnexttothepencilcase.

Letstalk对话教学，可采用整体感知—分段理解—角色模仿—自由创编的步骤。首先让学生听录音，回答简单问题（如WheredoesRobinwanttogo?），了解对话大意。然后逐句学习，注意语音语调的模仿。角色扮演时，鼓励学生加上表情和动作，使对话更生动。Letsplay部分的Askandanswer活动，可以两人一组，利用教材提供的简易地图进行操练，也可以让学生画出自己熟悉的一个小区域地图（如小区、